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一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆:同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人?
2.学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言。
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3.教师小结:从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察。
二、引导选材，交流写法。
(一引导选材:可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的?(课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的;有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。
2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写?
(记忆力超群你会选择哪些事例来表现叔叔的特点?(小组交流，代表发言，教师评议，相机引导并小结。(1选择材料。
事例1:他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。事例2:他记住了我昨天说过的-句话。事例3:他能记住我的生日。
事例4:那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。(2组织材料。
①围绕《叔叔记忆力超群》所选择的材料中，你觉得最能表现叔叔特点的是哪些材料?(事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
②在写作中应该怎样合理安排这些材料?(最能表现叔叔特点的材料
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