小班健康活动《拉网捕鱼》

执教人：陈雪梅 执教班级：小班

执教内容：健康 渗透领域：语言

编织艺术来源于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久 的历史，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。

体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康发展。我们把《渔夫和金鱼》的表演游戏融入在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼”情节和“渔 夫”“小鱼”的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。

一、活动目标

1.情感与态度目标：愿意参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。

2.知识与能力目标：在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，形成初步的规则意识。

3.技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等身体的灵敏性。

4.创造力培养目标：能在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼的方法。

二、活动准备

1.知识准备：课前了解捕鱼的相关知识，观看捕鱼的视频，学习渔夫和金鱼的故事。

2.物质准备：欢快的游戏配乐、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像；渔夫和小鱼的挂饰

3. 环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

三、活动过程

一、故事情景导入

1、幼儿跟随教师听音乐进入活动场地，地站四队做准备活动。（重点活动下肢和腰部）

二、展开

(一）在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪” 的基本动作。

师：请小朋友们仔细观察游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的？小鱼是如何逃脱的？

1.带着目的观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解玩法与规则。（看完后幼儿交流说说自己的发现）

2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

（1）鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。（教师讲解渔夫“合作追捉”的动作要领）

（2）邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察、 学习。

（3）教师小结动作要领，指导幼儿练习渔夫“合作追捉”捕鱼的基本动作。

3.探索练习小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

（1）鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。（教师讲解小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作）

（2）邀请几名幼儿示范展示动作，引导其他幼儿观察、 学习。

（3）教师小结动作要领，指导幼儿练习基本动作。

（二）开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。

在捕鱼过程中要求幼儿问答式念儿歌（小小鱼儿游呀游，在那游？幼：在这游）

（1）请幼儿自主选择角色（渔夫和小鱼）进行游戏。

师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉““跑” 和“躲闪”的动作要领，强调游戏规则。

（2）互换角色分组进行游戏。（方法同上）

2.教师讲解新的游戏玩法与规则。

游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼”音乐响起，“渔夫”开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。

游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中“渔夫”的手不能放开，被捉住的“小鱼”要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”；所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。

（1）师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？

3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏

师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫”捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”

三、结束

教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

四、延伸活动

在曰常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

《拉网捕鱼》健康语言整合课程教案