插旗中学2007年上学期校本教研计划

新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育工作者、研究者关注校本、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。本着科研兴校，以科研促教研的原则，以新课程为导向，以提高全体教师教学水平为目标，以促进每个学生发展为宗旨，结合我校的实际情况，特制定学校校本教研计划：

一、成立教研领导小组

我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织，成立了专门的“校本教研工作小组”，校长任组长，教研室主任任副组长，各教研组长为成员的教研领导小组，切实抓好教研工作。以教务处、教研室为主体，建立教师多学科互动参与的教科研网络，为教学教研的顺利开展提供组织保证。

　学校教师教研活动由教研组、教务处分层把关，层层负责。树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，充分发挥各个环节教研功能。

利用我校互联网优势、图书资源、资料室、微机室等优良的教研环境，加强教师个人或集体教研活动。利用业务活动时间或平时课后自习时间不定期进行专题讲座，传播先进的教育教学理论，提高教师思想认识，转变教师教育观念，从而提高教师综合素质。

二、建立研讨制度

每两周教研一次，制定教研计划，以教研组为单位，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。实行以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。

三、集体攻关教学中的问题

1、在学科教研日举行学科教研活动，保证教研活动充足的时间，使教研组教研过程做的踏踏实实，而不流于形式。组织召开全校优质课评比，定期召开全校型教研经验交流会，使老教师的教研经验能给新教师以启发，促进全体教师的共同发展。

2、定期开展各种教研公开课，本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,讲公开课的教师必须提前一周将讲课时间、讲课内容报给教务处，以方便调课。全体教师必须参加听课评课活动。各位教师听课任务至少为20节,听课要有记录。避免学期末部分教师因为听不够课出现抄听课纪录的情况出现。

3、加快年轻教师的培养，以传、帮、带的形式，尽快让年轻教师成长起来。在适当的时候，将组织年轻教师开展成长汇报课，以提高年轻教师的业务素质。

四、强化学习，激发“校本培训”的参与热情

当前“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。教研组长先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。

加强对全体教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高教师计算机运用能力。

采用“走出去，请进来”的方法，到兄弟学校观摩课堂教学并和他们的老师交流，给我们的老师提建议、出招。引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。

五、探索适应新课标要求的课堂教学模式主体。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。

3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。

4、骨干教师观摩课及相关研讨会。

5、开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课），加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。

6、在全校范围内征集教师撰写的优秀教学设计与案例，展开论坛，形成资源共享。

7、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。

8、落实有关奖惩制度。凡上市级评估组的评估不过关或全学期学校听评课小组评定不及格，取消当年评优评先资格；凡上市级评估组的评估为优质课例的，在年度考核评优中优先考虑。

按“说课→上课→反思→评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的研究课，并从中推出优秀课，为实施课改打好基础。教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。

六、有效管理校本教研

1 ．活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。

2 ．过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。

3 ．表彰激励制度。对在课改中工作成绩突出的个人将进行表彰与激励。

具体目标及要求：

一、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平，以顺利通过上市级评估组的评估。这是本学期校本教研的重点。

二、过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

三、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

四、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

插旗中学2007年上学期校本教研培训计划

为切实加强我校教师素质，进一步推进我校基础教育改革和教师专业化发展，切实提高我校教师素质，保证农村教育质量，实现城乡教育均衡发展。我校将从实际出发，因地制宜，围绕学校发展规划、办学目标和特色，确定校本培训的具体目标，不断提高教师的职业道德素养和实施素质教育的能力。

一、培训目标

通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我校教师队伍整体素质。

二、校本培训领导小组名单

组 长：廖增明

副组长：代 昱 吴庆锋 黎中生

各学科组监督人：朱志刚

语文组：杜 鹏

数学组：钟 敏

英语组：罗 俊

理化生：白志红

艺体组；罗继锋

三、培训对象

本校全体教师。

四、培训的内容、要求和形式

1、培训的内容

培训课程分公共课程和专业课程两类，由师德与教师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、教学专题研修四个板块组成。

2、培训的要求

培训施行“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”的“四统一”政策。

3、培训的形式

校本培训在县教育局有关部门的指导和校本培训领导小组领导下，注重以课例为载体，以问题为中心，以研讨为主要形式，采用观摩名师课堂教学实录、校内外公开课、教学专题讲座、教研组活动、校内教学交流活动，鼓励建立以看书自学、读书沙龙、等形式开展活动，突出校本培训的针对性、实效性、实用性。

五、培训的考核

对教师参加校本培训的情况进行实践考核。实践考核主要考察教师掌握和运用专业知识的能力和水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依据。

六、培训措施

1．建立管理网络，增强校本教研工作功能

建立以校长为核心 ，教研室、教务处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与网络，每次教研活动由教研室、教务处、教研组负责人分层把关，层层负责，树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，进一步增强校本教研各个环节的工作功能。

2．宣传发动，制定计划

学校做好教师素质提升工程实施的宣传发动工作，让每一位教师都了解农村教师素质提升工程的主要精神和重要意义，提高广大教师主动参与的积极性。

3.建立健全各项规章制度，保障校本培训的顺利进行

规章制度包括听课学习制度、考勤制度、奖惩制度等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，辅导到位，提高到位。用科学的管理保证校本培训工作有序而高效地开展。

4．实行有效管理，发挥校本教研工作优势

(1)活动考勤制度。在开展校本教研过程中，以各教研组为单位对全体参与教师进行严格考勤。

(2) 过程督查制度。各教研组长要对校本教研工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。

(3)组合研究小组，提升校本教研工作实效

按问题的类型和研究的的意愿组合成研究小组，通过定期或随机组织学习和研讨，及时交流经验，反思存在的问题，寻找解决的办法；教师也可根据本人的具体问题进行自主的研究，不断实践与反思，不断提高研究的针对性、实效性和科学性。

七、实施要求

1、应当强化的六种工作态度

积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。

2、教师务必要做到“六勤”

勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课 ；勤反思。

3、教师应做好“五个一”

每周做一次教后记或教学反思；每月向学校提供一个典型教学案例；每学期上一节校级以上公开课、研讨课；每周提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每周至少听一节课，并做好记录，评点。

2007-上学学期教研计划和培训课件计划