三年制护理学专业病理学期末考试成绩分析

作者：美力班·吐尔逊 哈提拉·吐尔逊 阿仙姑·哈斯木

来源：《求知导刊》2016年第34期

        摘 要：目的：分析三年制护理学专业病理学期末考试的成绩及原因。方法：随机抽查2015级三年制护理学专业学生的580份期末试卷进行统计分析。结论：试卷题分配较全面，试题总体难度适中，较全面、客观评价了学生对本课程的掌握程度，但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题，反映出在命题和教学过程中还存在薄弱环节。

        关键词：病理学；试卷分析；护理学专业

        中图分类号：R47 文献标识码：A

        一、研究对象

        2016年1月，新疆医科大学基础医学院病理教研室对2015级三年制护理学专业学生（580名）使用同一套试题进行病理学期末闭卷考试，共收回试卷580份。该试卷共56道题，包括单选题、填空题、判断题、名词解释、简答题及论述题共6种题型。满分100分，60分为及格。阅卷工作采取集体阅卷、流水作业方式，每题由专人评阅，以减少主观性阅卷的差异。

        二、期末考试原因分析

        1.学生的因素

        （1）对专业课程的兴趣程度。对于病理学，很多学生刚开始都觉得很难，会出现一定的畏惧心理，但通过教师各种临床案例分析，大多数学生都能逐渐适应，并由此产生学习兴趣。由调查结果可以看出，高职护理专业学生的学习兴趣较高，成绩较好。

        （2）对任课教师的喜欢程度。通过调查及与学生的交流发现，若是喜欢一位教师，他们就会比较喜欢这位教师所教的课程，学习热情高，学习效果好。

        （3）课前预习情况调查结果显示，预习程度不高是普遍存在的问题，高职护理专业仅11.6%的学生能做到课前预习。

        （4）听讲情况调查结果显示，高职护理专业学生，主要存在以下几种情况：上课打瞌睡，说话和开小差，个别学生玩手机。这些情况都使得其学习效率大为降低。

三年制护理学专业病理学期末考试成绩分析