改革开放专题研说稿
发布时间：2012-06-27
“改革开放 ”专题研说稿
尊敬的评委老师好：
我研说的内容是人教版初中历史八年级下册“改革开放”专题。我将从课标要求、教材内容、教学建议三方面为您解读。 一、说课标
课程标准包括课程目标和课程内容。课程内容即原先的内容标准。 课程目标 人教版初中历史充分体现了《课程标准》在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标要求，具体如下：
知识与能力：要求学生掌握基本的历史知识，在掌握基本知识的过程中，有意识地培养学生的基本技能。
过程与方法：历史教育是一个完整的过程，历史学习过程要完成以下几个阶段：通过各种教学活动，让学生对陌生的祖国历史和人类历史有一个感性的体验；通过学习不断地积累最基本的历史知识，进而对过去有一个较为准确的理解和把握；在体验、学习、理解和认识人类历史发展的过程中，形成对民族国家和人类历史发展的认同感，确立正确的情感态度与价值观。
情感态度与价值观：历史教育担负着培养学生文化素质、人文素养和科学精神方面的重大社会责任。因而要求学生在学习的过程初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度。 课程内容
《课程标准》把初中历史内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，共六册书，每个学习板块又分为若干学习主题。根据历史学科的特点和初中生的认知水平，在中国史中确定了16个主题，在世界史中确定了13个主题，这些学习板块和学习主题基本构成了主线清晰、主题明确的新的初中历史课程体系。
本专题课程内容，11版课标将对历史人物的了解单列。所以，本专题在知识与能力方面，要求了解邓小平，知道改革开放的过程、成就和存在的问题等。在过程与方法上的要求是，初步掌握社会调查的方法，客观地论证改革开放等。
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在情感态度价值观方面，通过改革开放的学习，认识社会主义初级阶段的基本国情，坚定建设有中国特色社会主义的信念。 二、说教材 编写体例
人教版教材每册书的结构均为教材说明、目录、主题课文、主题活动和附录构成。每个单元又分为体现时代特征的主题页、主题课文、主题活动课。每节课有导入框、宋体正文、楷体副文、动脑筋、练一练、活动与探究和自由阅读卡组成。课文中间穿插大量的文献资料、图表、注释注音等，增加教材的趣味性、直观性、生动性、启发性。
人教版与华师版比较而言，在结构特点上，人教版教材结构形式新颖，编排生动活泼，突出问题教学特色，提倡学生的探究式学习；华师版选图精美、创意新颖、图文并茂、辅文部分形式多样，编排自由奔放。
特色栏目：人教版增设了“导入框”，以故事、传说、诗歌等方式导入新课，激发学生的兴趣；“活动与探究”栏目的设置，目的在于落实“过程与方法”的课标要求，开发学生的智力，培养学生的创新意识和实践能力；“自由阅读卡”为学生提供自学材料，有利于开阔学生的视野，养成良好的自学习惯。华师版中“身边的历史”，将历史与现实社会，与学生自身相结合，突出了历史教材的时代性，体现了以学生为本的教育理念。
内容特点上：人教版删去繁、难、偏、旧的内容，增加了许多趣味性历史故事、神话传说，使难度大幅度降低，华师版，内容简约，文字精炼，增加了大量精美彩色图片，学习难度也大为降低，但一些初中难懂的历史概念依然保留。
总体看来，人教版更有利于开展课堂教学活动，便于学生主动参与，对于学生自学具有重要意义，更好的突出了以学生为本的教学理念。 编写意图：
由教材的编写体例，我们不难看出，人教版初中历史本着减轻学生的负担，培养学生的学习兴趣；全面提升学生的学习能力和加强人文素养的目的；注重了对学生的自学能力、方法技能、创新意识和实践能力的培养；以达到全面提高学
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生素质的总目标。 内容结构：
中国现代史是中国中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。主要介绍了新中国的成立和巩固时期；社会主义道路的探索时期；改革开放和社会主义现代化建设的新时期的历史，分布于教材的七个单元。
人教版教材编写新颖，激发了学生的学习兴趣。学生对中国现代史“改革开放”这个专题兴趣浓厚。依据11版课标要求，我首先布置学生通过上网或其他方式来了解邓小平。知道邓小平是中国改革开放的总设计师，是中国特色社会主义理论的创立者。他一生三落三起，具有传奇色彩。
邓小平领导中国人民进入了改革开放的新时代。我们学习这一专题，主要了解改革开放的过程、所取得的成就和其中的经验教训。
改革开放的过程分为三个阶段。第一阶段为上世纪70年代末到80年代末。主要任务是解放思想，回归市场。改革的主要特征是放权、分权，当时的国有企业厂长、经理强烈要求“松绑”；开放的主要特征是建立一系列特区和沿海开放城市。第二阶段始于邓小平南巡，止于本世纪初。主要任务是加快市场化的经济体制改革，加入以主流文明为基础的WTO;第三阶段“胡温新政”，至今尚未结束。主要任务是进一步深化改革开放，建立和健全社会保障体系。同学们熟悉的新型农村合作医疗，就是社会保障体系的一部分。
到今天，改革开放走过了34年的风雨历程，取得了光辉的成就。从经济学的角度看，效率与公平尤其是效率比34年前大大提高了；从法学角度看，法治在逐渐替代人治，秩序和公正正在建立；从政治学角度看，国民的公民权利比34年前大为增加了。总之，34年最成功的是财富的增加，人们的自由度和对外开放的扩大。
改革开放取得的成就大家有目共睹，它带来的社会影响我们也能感受得到。一是把古老的中国带进了现代化的快车道。1978年GDP总量仅3624亿元，2007年已达到246619亿元，年均增长9.7%，中国经济总量跃居世界第四；二是把封闭和半封闭的中国带进全球化，融入世界经济。正是得益于全球化，中国经济才能够超速发展和跨越式发展；三是为中国重新崛起提供动力机制和体制保障。从2005年起，我国对世界经济增长的贡献占14%以上，并逐年提高，仅次于美国，而排世界第二位。
改革开放34年，我们取得了辉煌的成就。但成绩属于过去，我们更应总结经验教训，开创更加美好的未来。小岗村的包产到户实验，为中国家庭联产承包责任制的实行吹响了号角。这告诉我们在改革开放过程中要尊重人民群众的创
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新，及时总结经验，推广好的做法。经验是可贵的，教训是沉痛的。在改革开放过程中，唯财政收入的政绩观蔓延，导致整个社会“一切向前看”思潮泛滥。许多企业为了追求利益最大化，搞短期行为，任意排放废水、废气，严重污染了环境。
改革开放出现问题是在所难免的，但如何看待存在的问题却至关重要，这关系到社会主义现代化建设的成败。我们要正视问题，是什么问题就解决什么问题，决不因某些具体问题否定改革开放的方向和道路。胡锦涛2008年在亚洲博鳌论坛上向世界声明：中国未来的发展必须靠改革开放，中国人民将坚定不移地沿着改革开放的伟大道路走下去。
根据人教版初中历史的内容结构特点可把本套教材整合为新中国成立以来，我国在经济建设、民主法制、民族团结和祖国统一、国防建设与外交成就、科学技术与文化教育等各方面取得的显著成就。其中经济建设方面特别是建国以来我国对农村政策的调整，可纵向整合为1952年的土地改革，消灭了农村的封建剥削制度；1956年的三大改造中对农业进行的农业合作化运动，变农民土地所有制为集体所有制。1978年的家庭联产承包责任制，提高了农民的生产积极性，农村面貌发生了翻天覆地的变化。新中国以来取得的民主与法制建设成就，可与世界史中雅典的民主政治、资产阶级革命中各国颁布的法律文献，及拿破仑法典等内容整合比较。对于新中国取得的外交成就则可与汉唐时期与明清时期的对外交往情况作比较，并得出对外开放使国家繁荣，闭关锁国使国家落后。此外，历史还与各门学科有着密切的联系，尤其体现政史不分家的特点。 三、说建议
根据教材内容和课程标准的要求，在教学的过程中我重视采用以下教学方法：
一创设情境重视感知，比如在学习任何一部分关于日本的知识时，可结合以下图片导入新课，激发学生的学习兴趣和爱国情操。
二分层教学因材施教，依据学生的认知水平，课堂上针对不同的问题，可以分组进行讨论，课后的作业也是分层布置，在整个教学过程中，通过分层次教学，真
