授课者

刘星

班 级

大班

科 目

科学

课 题

《镜子真奇妙》

听课者

陈婕

上

课

过

程

记

录

上

课

过

程

记

录

一、活动目标：

1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2.认识双面镜，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3.发展幼儿逻辑思维，培养探索欲望。

二、活动准备：

人手一面单面镜、双面镜；小泥人、笔、记录表。

三、活动过程：

1.一面镜子的游戏。

（1）谜语导入，引出“镜子”。

师：今天，刘老师是来和大家做朋友的，我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？猜中了就可以和老师一起体验更多的乐趣了！你笑它也笑，你哭它也哭。想说知心话，转身不见了。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。

（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）

请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。

师：我现在正面对着你们，你们也正面对着老师，我们都能互相看见。现在请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。

师：那现在我要更进一步了，刘老师头发上有一个漂亮的发卡，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）

师小结：我看到余书凝和杨浩宇用的办法，好像很不错。我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。

2.双面镜子的探究。

（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜

（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。

双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）

师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）

师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。

3.夹角成像小实验。

（1）用奇妙的镜子给小泥人变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。

师：这个魔术师这样子的：有一个小泥人，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的小泥人会变怎样的魔术？

出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把小泥人放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几个小泥人就在记录表上用几个圆点表示。

（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里小泥人的数量就越来越多）

师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答：原来镜子夹角越来越合拢，镜子里小泥人的数量就越来越多。）

4小泥人的魔术

师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动小泥人摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）

5. 延伸活动： 镜子在生活中的作用，教师小结

师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt，观看生活中镜子的应用。穿衣镜、弯道镜、口腔境等等）

6、音乐游戏《小花猫照镜子》

幼儿跟随教师动作，活动四肢。

意

见

和

建

议

这节活动课，从幼儿身边最常见但是却蕴含了深厚知识的镜子入手，既丰富了幼儿的感官，也拓展了他们的思维，，增加了知识经验的积累，从幼儿整个活动表现，参与的热情，以及求知的欲望，老师的引导来说，都是让我受益匪浅的一节课。刘老师，亲切而富有感染力的笑容和声音，很快就拉近了与孩子的距离，又引出谜语，勾起孩子的好奇心和参与热情，继而层层递进，由浅入深的将镜子里深奥的知识，以一种看似简单的方式引导幼儿发掘认识。把严谨而高深的科学，在孩子眼里变成了有趣又神秘的世界。最后的延伸，将生活中的镜子以及用途介绍给幼儿，更加丰富了幼儿的知识，达到了比较理想的效果。