服装结构设计能力的梯级培养及体会

作者：杨宏敏

来源：《消费导刊·理论版》2008年第12期

        [摘 要]《服装结构设计》是服装设计专业学生必修的一门专业主干课程，高职高专服装结构设计课程的教学必须以能力为中心，重视理论教学与实践教学相结合，培养学生按照服装造型、款式设计的要求进行结构设计所必需的思维能力和想象力，以及结构设计所必需的实践技能。如何上好这门课，是每位担任该课程的教师应该思考和探讨的问题，笔者根据多年教学体会，通过研究学科特点和学生特点，实施了服装结构设计能力的梯级培养模式，得到了一些体会。

        [关键词]服装结构设计能力 梯级培养 理论联系实际

        一、服装结构设计能力梯级培养的优势

        （一）让学生的学习由被动变为主动：教学活动中，学生是学习的主体，教师是主导，在教师的引导下，学生自觉训练服装结构制图基本功，自觉收集服装款式结构图，自觉的发现问题，自觉请教教师，达到了解决问题的目的。

        （二）让学生在学习过程中充分体会到成功感：能力的梯级培养是一步一步升级的，那么初级的目标比较容易达到，必然体会到一种成功感觉，经过一段时间的学习和努力又能达到高一级的目标，直到本课程学习结束，临近毕业，各种能力都培养了出来，让学生感到在校内就基本终结初学者在设计、制板技能和工艺技能方面的“菜鸟”阶段，进入企业后只要汲取适当的企业运作和市场运作的经验，就能独挡一面地工作，增强了就业能力方面的自信，

        （三）让教学始终以能力培养为核心，有效实现知识向能力的转化。本课程分四学期完成教学，服装结构设计能力的梯级培养贯穿整个教学过程。

        二、服装结构设计能力的培养分级

        第一级：照着基本结构图画变化的结构图的能力

        第二级 按照服装实物即样衣画结构图的能力即驳样的能力

服装结构设计能力的梯级培养及体会