《永远讲不完的故事》教学设计

水径小学 徐海焕

一．教学目标:

1.了解作者的生平，熟悉本书的章节分布，激发对幻想帝国的兴趣，了解主人公的性格特点。

2.梳理小说的叙述结构，为这本小说划分层次，挖掘阿特雷耀和巴斯蒂安性格的闪光点。

3.理解真善美的重要性。我们可以透过书中发现，真善美的幻想，是“永远讲不完”的，而那些假丑恶的幻想就成了可怕的谎言！当你许下了可怕的谎言，那么你终将会被那种“虚无”所吞没。

二．教学重点：

1. 理清小说的脉络，为本小说划分层次。

2. 找到小说的人物，制作简单的思维导图，找到人物之间的关系。

3. 弄清乌有的意义，以及为什么存在的原因。

4. 找到小说的两条线索，去寻找阿特雷耀遇到的难题，以及他在突破难题时，展示出的精神。去寻找巴斯蒂安遇到的问题，寻找他最后能回到爸爸身边的原因。

三．教学难点

1. 幻想帝国为什么会存在。

2. 乌有为什么会吞噬幻想帝国。

3. 巴斯蒂安为什么会去到幻想帝国，后来为什么他又重新回到现实生活中。

四．教学方法

1. 谈话法

2. 讨论法

3. 分小组制作思维导图法

4. 小组分享最喜欢的人物

五．教学工具

1. 多媒体

六．教学过程：

1．导入:同学们，想象为人类的进步插上了飞翔的翅膀，在老师很小的时候，老师总是想象自己是一位公主，美丽善良，住在金碧辉煌的城堡，为了这个想象，老师戒掉了自己很多的不好的习惯，今天我们要分享的书也是一本幻想小说，它就是《永远讲不完的故事》。

2.了解文本

问题：（1）：幻想帝国为什么会陷入混乱中。

（2）：阿特雷耀为什么会被天童女皇选中，他身上有什么样的特点。

（3）：阿特雷耀经历了哪些磨难，在这个过程中，他失去了什么，得到了什么呢？

（4）：巴斯蒂安为什么会去到幻想帝国。

（5）：巴斯蒂安对自己满意吗？你从哪里看出来的。

（6）:巴斯蒂安在幻想帝国遇到了什么，他是实现了自己的哪些愿望，他是怎样慢慢找回自己的回忆的呢？你能发现他找到自己回忆的最重要的因素吗？

（7）：巴斯蒂安为什么最后能回到现实中。那些不能从书中回来的人指的的是怎样的人，他们身上有什么样的特点呢？

（8）：巴斯蒂安在向他父亲诉说他的经历以后，他的父亲非常的理解他，并给予了他支持，你想对这样的父亲说些什么呢？

（9）：你觉得巴斯蒂安是位怎样的孩子，你愿意成为他的朋友吗？

（10）：这是一本永远讲不完的故事，如果让你去继续讲述这个故事，你打算怎么写呢。

3．小结。

小说的分享主要是通过10个问题，让孩子们深入了解文本，在此过程中也采取了小组合作的方式帮助树立人物形象和故事情节，整节课是有序进行的，永远讲不完的故事的续写也让孩子们充分发挥了想象的力量，让我看到了希望。

七：教学不足

因为是第一次上分享课，我觉得10个问题的设计还不够精细，下次的分享会会让孩子们自己设计题目，我从中筛选，这样就会让所有的读者参与思考，真正达到思考的目的。

《永远讲不完的故事》教学设计