部编版语文五年级下册第一单元《语文园地一》导学案知识点全面
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部编版语文五年级下册第一单元《语文园地一》导学案知识
年级：五年级科目：语文
单元课时学习目标
第一单元2课时
1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。3.积累记背古诗《游子吟》。
课题语文园地一
学习重难点重难点：能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点
写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。本课知识点
一、自主探究
1、在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？你能结合相关课文说一说吗？
2、词语段运用中这两个句子在表达上有什么共同特点？你有什么发现呢？
二、知识点
（一）词语段运用：
1、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。句子1:太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
句子2：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
引导发现：这两个句子在表达上有什么共同特点？点拨：
①围绕一个中心词写。②采用排比句式。
③从几个不同方面来写同一情景。④从不同角度把事物的特点写具体。
第一课时
2、选下面一种情景仿照着说一说：
慢冷吵静快暗
示范说情境：
（1）我们以“热”这种情景为例，试用“冷”这种情景说排比句。注意说的时候要有三个相同的句式，要有一部分字词相同哦。
热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
冷：___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。
（2）同学们这些情景可以运用排比句写具体外，还可以运用点拨：③从几个不同方面来写同一情景、④从不同角度把事物的特点写具体。例如：
慢：他动作真慢。我喊了半天，他才慢慢地转过身来，脸上的笑容逐渐展开，慢条斯理地说：“你有什么事吗？”（动作、语言描写也把“慢”的情景写具体了）
冷：寒冬腊月，天真冷。草坪冻得披上了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖落了所有的树叶。（用不同的事物突显“冷”这一情景）
吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混杂在一起，形成一曲奇特的菜市场交响乐。
静：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。（“静”可以想到水面，湖面哦）
快：燕子真快呀！它斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。（还可以想象其他动物奔跑及汽车行驶的画面，把“快”这一情景写具体哦））
暗：屋子里真暗啊，一片漆黑，我伸出手都看不见自己的五指。（还可以想象快下雨，黑云压城的画面，把“暗”这一情景写具体哦）
（三）日积月累：熟读成诵，积累古诗
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
1、作者简介：孟郊（751—814），唐代诗人，早年隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表作有《孟东野诗集》。2、理解诗题：
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。3、古诗大意：
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密 