浅析马克思主义历史分析方法在历史教学中的应用
作者：张瑞梅
来源：《亚太教育》2015年第31期

        摘要：马克思主义博大精深，其中历史分析方法对学历史的人来说意义尤为重要，它是历史唯物主义在史学研究中的具体应用，如何将历史分析法与历史教育相结合，逻辑与历史相统一、把抽象知识具体化，值得专业历史教育的人思考。

        关键词：历史分析法；历史教育；应用

        中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0081-01

        马克思主义历史分析方法是马克思主义社会科学方法论的一个非常重要的组成部分。在马克思主义的功能与价值方面，观察和解决问题的方法都不一样。而学科教学的进步，需要借鉴其他学科的理论、方法和成果，而哲学和史学的对话，为历史评价的科学性提供理论基础，“马克思主义者从马克思的理论中，只是借鉴了其中比较好的方法。如果没有这种方法，那就不能阐明社会关系”①。马克思主义历史分析方法应用于历史教学，具重要意义，也是值得思考的问题，本文就马克思主义社会科学方法论中的历史分析法知识，联系笔者教学实际，作简要分析。

        一、概念阐释

        马克思主义历史分析法是具体分析方法的一种，分析了事物之间的关系、历史和现状，包括一致性，因为环境的改变，社会条件和形式的不一致。运用发展、变化的观点阐发客观事物以及社会现象。它具体是指对有关研究对象的历史资料进行科学、客观的分析，说明其在历史上是如何发生、又是如何发展为现状的。换而言之，客观事物是发展、变化的，而分析就是要把事物发展的不同阶段加以联系并比较，才能透过现象看清本质，从而揭示其发展趋势。即运用历史分析法的目的，主要是需要摸清楚事物的发生和事物的发展过程，并发现问题，启发思考，以便更好的认识现状、指导未来的工作。

        理论与方法是一体的。历史分析法应用到历史教育中，它指的是严格的按照历史的发展顺序，并且把相关的历史人物、事件、观点等放在特定的时间和空间来一起分析，从而揭示其历史进展的过程、发现当中的本质和规律的科学方法。正如黑格尔所言，方法“本身就是对象的内在原则和灵魂”。②矛盾与问题的出现，总有其历史根源，故在分析问题和解决问题时，要弄清楚其来龙去脉，追根溯源，才能提出符合实际的、有效的解决方法。

浅析马克思主义历史分析方法在历史教学中的应用