竖笛吹奏

教学内容：竖笛活动

教学目标：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”

2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备： 竖笛、钢琴

教学过程 ：

一、情景设置欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

二、小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案 欣赏影片，导入新课。

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）、随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。

教学反思：

竖笛吹奏

教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计

教学目标：

一、知识目标 知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标

1、 通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、 通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标 通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。 教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 竖笛、钢琴

教学流程 ：

一、导入（10分钟）

（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。 （2分钟）

（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟） （3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |

如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目（5分钟） 师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）

7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 。

1、 生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

2、 评价再重吹奏一次。（2分钟）

三、改编创编乐句（16分钟） 师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合 作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）

（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）

7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — |

| 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — |

| 5 5 5 — | | 5 6 5 — |

师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？ 生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？ 生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一 样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。 师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟） 1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。） 2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。） 师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？ 学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟） 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。 四、二声部合作（7分钟） 师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？ （分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。） 师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？ （二声部表演） （有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

五、小结（2分钟） 今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！

竖笛吹奏

教学内容：《划小船》（高音八孔竖笛）

教学目标：

1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。

2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。 3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。

教学重点、难点：

1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。

2、民歌《划小船》的吹奏。

教学流程

三、教学过程

1、导入 欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。

2、讲解八孔竖笛的构造。

3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。 （1）演奏姿势 （2）运指 （3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。 （4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。

（5）吐音的练习

4、学习乐曲《划小船》的吹奏

（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。

（2）师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。

（3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。

（4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。

（5）学生齐奏。

（6）教师指出不足，反复练习。 （

7）学生完整的吹奏全曲。

四、小结

竖笛吹奏

教学内容：《小星星》竖笛教学设计

教学目标：

1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2. 学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法

教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛

教学流程：

一、 创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、 新课教学：

1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）

2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。

4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：

（1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）

（2） 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 

（3） 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习 （1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。

 6．“6、7”的学习 

（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） 

（2） 用同样的方法寻找“7”音。 

（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣） 

（3） 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7   

7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 

(4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。 

三、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

竖笛吹奏

教学内容：八孔竖笛教案

教学目标：

1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2. 学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点： 掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。 教 学 准 备： 竖笛、钢琴

教学流程

一、 创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、 新课教学：

1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）

2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。

4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：

（1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）

（2） 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。

（3） 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5．单音“5”的学习

（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“6、7”的学习 （1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣） （3） 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。

三、 拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。

四、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

竖笛吹奏

教学内容：《乃哟乃》竖笛

教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。 教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教 学 准 备： 竖笛、钢琴

教学流程

一、组织教学 师生问好

二、竖笛：fa,sol,la,si

1. 教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。

2. 介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3. 认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4. 了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5. 练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。

8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。

9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。

10. sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — ||

11. 任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。

12. 换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。

13. 三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。

14. 将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15. 换指练习，换指得练习与要求。

16. 随意说音，让学生吹奏。

17. 练习小曲《三音练习》, 《乃哟乃》。 5 6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖

三、 授新课 1、 欣赏《欢乐颂》

2、 作者简介

3、 学习乐曲 ① 学生视唱乐谱 ② 教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③ 讲授高音2的指法 上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④ 练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱ 6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲

四、 编创与表演 指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏 五、 总结下课

竖笛吹奏

教学内容：勇敢的鄂伦春

教学目标：

1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。 教学重点：竖笛吹奏。 教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。

教学流程

一、组织教学

1、 师生问好

2、 发声练习

二、复习歌曲

1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。

2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。

3、 用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。

三、竖笛教学

1、 复习以前学过的音，用长音来吹奏。

2、 听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。 要求：A：听出乐曲的拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 C：听辨出歌曲中二声部合奏。

3、 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。

4、 学生熟悉乐曲的音名。

5、 学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习） A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。 B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。 C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。 D：合一合：老师和学生进行合奏练习。 E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。） 教学反思：

竖笛吹奏教学内容