火锅店兼职工作总结

　　吃完今天老板给我们做的一顿大餐，我在**自助火锅店兼职的日子也就基本结束了，该总结一下的。

　　大家钟爱火锅原来是有道理的，翻腾的汤底就像食客被释放的天性，再文静的人面对热气腾腾的火锅时也变得热闹了。

　　快乐自然是在火锅店最大的收获，却不止是快乐。

　　去火锅店兼职完全在我计划之外。大二开学初，没有留社团，没有做班委，有点闲的不习惯，所以一直想着找兼职。有一天英语课间，邻班的两个同学问我有没有兴趣去火锅店兼职，说我大大咧咧的性格特别适合自助火锅店里的这份比较灵活的兼职。实话说当时是开心的，第一次别人认为我活泼的个性是优势，并且是可以发挥的优势。于是我就去了，的确，火锅店的氛围很适合我，老板和老板娘都很年轻，没有过多的规矩约束我们，没有规矩却反而让我们每一个人都尽全力做好，这里没有分内事和分外事的区别，这应该是管理的最高境界吧！老板娘也很宽容，有事都可以提前请假。可是我的一次没有事先请假却让店里临时人手不够，给我打了很多个电话也都没有接到。那次真的让一向自认责任感很强的我很愧疚。任何时候都不能只顾自己，不是只为自己而活。地球没有你一个人依然会转，可是推卸你的那份责任却会让一群人受损失。

　　在火锅店也想了很多问题，感触最深的有两个，一个是大学生拼酒，一个是浪费问题。还记得看过一篇日志，写大学生的生活，有一句话我深刻地记住了“那些年我们好像很有钱，我们频繁地聚餐，我们在餐桌上疯狂地拼酒”。在火锅店看着大学生们拼酒，然后吐在桌上，地上，卫生间，我怀疑自己老了，为什么我对这种疯狂的行为很厌烦？这种表达友情和度过大学生活的方式在我的理解能力之外。我真的老了吧？

　　自助火锅店的浪费问题真的特别严重，可能大家怎么吃都觉得没有吃回本儿，于是拼命的拿，结果一大半都倒掉了。中央都在倡导节约，我们大学生却都做不到。作为一个餐饮业的业余从业者，建议大家以后吃自助餐不要浪费。

　　好了，总结得差不多了。最后打个小广告，南门外的自助火锅店下学期要加盟**餐厅啦，欢迎大家去吃哈！　　《音乐之都维也纳》教学设计之二

　　作者：王开松

　　教学要求：

　　1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　录音机、挂图、投影仪。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课，揭示课题

　　1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？

　　2．揭示课题：９音乐之都维也纳

　　二．初读指导

　　１．自由读课文，要求：

　　（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

　　（２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。

　　２．检查自学效果。

　　（１）出示词语，指名读。

　　（２）解释词语的意思，教师相机点拨。

　　３．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

　　４．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

　　５．理清脉络。

　　讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

　　交流：

　　第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。

　　第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

　　第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

　　６、小结。

　　三、指导写字

　　１、分析字形

　　２、学生练习，教师巡回指导。

　　四、作业

　　１、抄写生字新词。

　　２、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一．复习

　　１．指名读词语。

　　２．这篇课文分为几段，各段段意是什么？

　　二．精读训练

　　１．默读课文，画出中心句。

　　（１）交流，出示：

　　奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

　　（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

　　（３）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

　　２．课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？

　　交流思想汇报专题。板书：古典音乐的摇篮

　　用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

　　３．学习第1自然段。

　　（１）自由读文。

　　（２）交流：你知道了什么？

　　（３）指导朗读：

　　突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。

　　４．学习第2—4自然段。

　　（1）读读画画想想：

　　①每自然段写了什么？

　　②是怎样写的？

　　③为什么这样写？

　　（2）同桌讨论后交流：

　　①第2自然段写了什么？

　　②能谈谈你理解的“摇篮”吗？

　　③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？

　　④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？

　　⑤指导朗读第3、第4自然段。

　　５．指导背诵第3、第4自然段。

　　（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？

　　交流。

　　（抓住中心句来背诵）

　　（2）自由练背。

　　（3）配乐背诵。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵第3、4自然段。

　　第三课时

　　一．复习

　　1．听写词语。

　　2．指名背诵第3、4自然段。

　　二、继续精读训练

　　学习第5、6段。

　　1．自由读第5自然段，理清叙述顺序。

　　这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。

　　2．细读品味。

　　（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？

　　（2）出示挂图

　　从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？

　　（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。

　　（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？

　　（从整体造型到内部设施）

　　讨论：这样写有什么好处呢？

　　3．引读第6自然段。

　　小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

　　三．.总结课文，朗读课文

　　1．作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

　　2．指名读，评价。

　　四．指导.写作方法

　　1．思考：这篇课文有一个很重要的.写作方法值得我们借鉴，能说说吗？

　　2．交流。

　　 出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

　　3．指导练习。

　　请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

　　（１）各自准备。

　　（２）指名说说。

　　（３）学生练习。

　　五、布置作业

　　１完成课后练习３、４、５。

　　板书：

　　古典音乐的摇篮

　　９音乐之都维也纳用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

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