《成本会计》试卷分析报告

文经教学部 徐玉凤

河南电大2003-2004学年度第二学期成人高等专科会计学专业“成本会计”课程评卷工作已全部结束，全省考场共计112个，参加考生共计2476名，采用开卷考试。评完之后按18%随机取样，抽出20个考场进行查看，按其卷面成绩，在此20个考场中仅有51名及格，这51名考生中最高分为91分，70分左右的考生仅有3人，其余考分均在60多分。从抽查结果计算，及格率为11%。从整个考生的考试情况来看，考生普遍考的不好，考生的计算题（50分）失分严重。现对考生试卷加以分析。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。

一、试卷情况

本次试卷采用开卷考试，其考试类型、范围及要求基本上同我校网上的资源(我校于2003年在网上发布了该课程的教学实施方案，教学大纲，平时作业，各章重点、难点辅导，期末辅导，考试类型等，最后，2003年6月省校又组织搞了该门课程的双向视频。)是一致的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。

试卷类型：

试卷的类型有：单选(20分)、多选(10分)、填空(10分)、简答（10分）、业务处理题（50分）。

二、考生答卷情况

（一）、单选(20分)，基本上学生可得10-12分。

（二）、多选(10分)，大部分学生得4分左右。

（三）、填空(10分)，大部分学生可得6分。

（四）、简答(10分)。大部分学生可得8分。

（五）、业务处理题(50分)

该题有5个计算题，每题10分，共50分。从考试情况来看，第3、4、5计算题失分比较严重，这3个计算题共计30分，结果大部分考生仅得10分以下。第3题在112个考场中有2个考场做对且和标准答案一模一样，其余110个考场全部空白。该考题在教学大纲及要求中是作为一般了解的内容，中央电大也一直未出过此章的计算题，所以不管是老师或者是学生均没有将此放为重点，因学时有限，更多的老师对这一章及之后有关章节的内容讲的也比较少。第4题完全做错的达70%。第5题大部分学生仅得3分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。

对于第1题和第2题来看，大部分学生得15分左右。失分主要失在不按题中要求来做，题中要求写出计算过程，没有计算过程仅有答案（一个数字）的被判为0分，大部分情况是：一个考场中一部分考生写计算过程并且正确，而另一部分考生无计算过程仅有答案，更有甚者第2题的答案写在第1题的位置上，或者将第1题的答案写在第2题的位置上。没计算过程不知这一个数字是如何得来的就不能得分，这就是经济类的计算题和数学的不同之处。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。

三、原因分析

本课程是电大会计学专业专科第五学期开设的，学此门课程需要先学基础会计学、中级财务会计、统计学原理等课程，并且对这几门课程要求学的比较扎实才行。作为该门课程的任课教师对此谈一点看法，仅供参考。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。

（一）大部分学生对前四个学期学的知识只是应付考试，没有真正掌握。

该课程是在学了基础会计学、中级财务会计、统计学原理等课程的基础上才学的，要求对前面所学课程掌握的比较牢固才行。如该考试中业务题中的第一题：对所产生的废品损失编制会计分录，在该课程中是不讲会计分录编制的，如何编制会计分录在基础会计学、中级财务会计中是作为重点讲的，因电大的大部分学生只是应付考试，更有甚者不知自己如何考过的，对所学过的课程不了了之，造成不会编制会计分录，该题应该做而不会做。还有第4题的编制会计分录也存在此问题。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。

（二）不按题中要求做

50分的计算题相当一部分是要求写出计算过程的，而大部分学生不按题中要求，在一个考场中一部分考生按题中要求做，而另一部分考生不写计算过程只写出答案，不知这部分考生的答案（一个数字）从何而来。这其中的原因不讲也明白。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。

（三）平时做练习题少

会计学专业的大部分课程其计算分量比较大，需要平时多做练习。对于省校下发的仅30页的平时作业含盖面只能是杯水车薪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。

（四）打着远程教学的幌子任意压缩面授课时

面授授课方式的优势是任何其它方式也无法取代的。目前部分教学点为了减少开支，既不提供远程教学，打着远程教学的幌子任意压缩面授课时，甚至不组织教学。老师在有限的课时内，对一般了解的章节几乎没有时间讲，即使对于重点章节也不能讲透。该课程的计算题从理论上讲不好理解，但如果同实际做账联系起来就显得十分简单（本人给学生讲时一直采用的此方法，让学生亲自做账，学生及教学班反映都很好，但需要的授课时间多）。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。

（五）对基本概念的理解不够

可从单项选择和多项选择及填空失分中可以看出。

（六）平时学生上网少

我校于2003年在网上发布了该课程的教学实施方案，教学大纲，平时作业，各章重点、难点辅导，期末辅导，考试类型等，2003年6月省校又组织搞了该门课程的双向视频。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。

如果学生看看辅导这些资源加上面授课的辅导，会提高及格率。

四：建议

（一）加强学生的实务操作能力

“成本会计”作为会计学专业的专业课程，其实务题量比较大，且与实际工作结合比较密切，其核算题若只从理论上来讲很难理解，老师讲解也十分困难，但如果同实际做账结合起来就显得容易多了，当然这会给教学带来一些麻烦（本人讲授此门课已多年，近几年一直采用同做实务账结合的方法，让学生亲自做账，学生十分满意，教学效果很好，每次考试及格率达70%，在评卷时，我谈到此教学方法，分校的任课教师也认为此方法好，但谁买账页和凭证呢？我上课时是我自己给学生买的，但长期做下去也是不现实的。）。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。

（二）加大平时作业量

（三）提高老师课酬

电大借助社会力量办学，大部分老师靠外聘，现一些高等院校的老师不出学校门上本校的课其课酬就比上电大的课酬高，何必出来给电大上呢（更何况又不是自己出题）？在市场经济条件下，按报酬的多少来论质量，象这样低的课酬是无法聘到高水平的老师的，即便聘来一些任课教师也不会认真讲授，长期下去，将不利于电大的发展。电大的发展不能只看眼前利益，要从长远打算。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。

以上是作为一名电大长期任课教师及评卷教师的一点看法，希望同各位同仁共商榷。

《成本会计》试卷分析报告