日本明治维新导学案

学习目标：了解19世纪德川幕府统治危机，明治维新的内容及性质。

          分析明治维新社会背景，理解明治维新对日本向资本主义社会过渡的作用。

          感悟改革自强和“与时俱进”对一个民族的振兴的意义。

重难点： 重点：明治维新的内容；难点：明治维新的背景。

重要历史概念：德川幕府、倒幕运动、明治维新、废藩置县、殖产兴业、文明开化

自主学习：

1.19世纪中叶以前的日本是一个落后的        国家，国家实权掌握在        手中。

2.幕府统治危机：

内部危机：          的封建统治阻碍了的            的发展。新兴的           和

             强烈要求改变现状，深受封建剥削的           和            不断起义。

外来危机：       年，       国舰队入侵日本，迫使日本签订了            ，打开了日本大门，日本民族危机加重。

3.随着资本主义经济的发展，资本家、商人、新兴地主对社会现状有何要求？

4.面对内忧外患，日本的爱国人士一致认为采取什么措施才能挽救这个国家？他们采取了什么行动？结果如何？

5.明治初年的改革：

（1）明治维新的性质是一次              的                改革。

（2）明治维新的措施：

经济：

政治：

军事：

思想文化：

（3）明治维新的影响：

进步性：

局限性：

合作探究：

探究一：阅读下列材料回答问题

材料一：明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央政府任命，承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立大批工厂，为了“求知与世界”，日本请来了大批外国的专家和技师。

材料二：过去西洋文明是外国人引进的，从今而后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿袭的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该强搬硬套。

（1）       材料一反映明治维新的哪些内容？

（2）       日本政府在对外关系上有何变化？

（3）       根据材料二，你认为在改革开放的今天，在借鉴外来文明时我们该怎么做？

探究二

明治维新的教育改革有什么借鉴经验?

探究三

从日本明治维新与中国戊戌变法的不同结局中可以得到什么启示?

重难点突破

突破一：《大日本帝国宪法》内容：①天皇神圣不可侵犯，是国家最高的统治者，集行政、立法、司法和军事统帅权于一身。②臣民有选举和被选举等权利和自由，但必须在法律许可的范围内和不违背臣民义务的前提下

③议会由贵族院和众议院组成，贵族院议员任期分别为终身和7年；众议员选举产生任期4年④内阁只对天皇负责，而不对议会负责，法官由天皇任免。

请根据《日本1889宪法》谈谈该宪法有何特点？

突破二：明治维新在日本近代化过程中的历史地位？

突破三：比较洋务运动和明治维新的异同？

学习反思：

巩固提升

一、选择题

1、日本幕府统治集团的统治基础是   

A天皇           B将军             C大名                  D武士

2、日本社会中，“士”的构成包括    

①将军           ②大名             ③商人               ④武士

A①②③   B②③④   C①②④   D①③④

3、日本尊攘派形成的原因是  

①外国势力入侵，日本民族危机加深            ②幕府统治者对外妥协，对内恐怖镇压 

 ③中下级武士得到部分大名和人民的支持         ④各地人民起义风起云涌

A①②③    B②③④     C①②④     D①②③④

4、尊王攘夷运动失败的原因有  

①尊攘派对幕府抱有幻想                       ②幕府军队进攻  

③西方列强的压力和围攻                       ④尊王派失去民众支持

A①②③          B②③④             C①②④                 D①③④

5、日本倒幕派之所以打败幕府军队，是由于   

①倒幕派得到天皇和人民群众的支持         ②倒幕派士气高昂，武器先进，战斗力较强  

③大名与幕府决裂，参加对幕府的战斗        ④西方列强保持中立

A①②③        B②③④              C①③④               D①②③④

6、19世纪中期的日本，国内阶级关系的新变化有   

①劳动人民日益贫困，进行各种形式的反抗斗争   

②新兴地主和高利贷商人经济地位不断增强，要求获得相应的政治权力  

③中下级武士因经济状况恶化对现实不满增强  

④部分藩主主张反对幕府统治

A①②③          B②③④            C①③④                D①②③④

7、19世纪初，日本社会矛盾激化，表现在   

①农民受到沉重剥削和压迫，起义不断发生       ②工商业者也不满幕府剥削和掠夺   

③中下级武士变成反幕府的力量                 ④西方列强加快侵略扩张的步伐

A①②③           B②③④         C①②④                   D①②③④

8、明治维新中最有远见的改革措施是 

A、改革落后制度，建立新的体制              B、大力改革，发展资本主义经济

C、实行征兵制，建立新式军队                    D、大力发展教育，培养建设人才

9、木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是

A、教育改革       B、军事改革      C、培养出国人才        D、社会生活习俗改革

10、关于日本明治维新前后社会变化的叙述，正确的有     

①由封建社会转变为资本主义社会    ②由半割据状态转为中央集权国家  

③封建等级制度被形式上的身份平等所代替        ④资本主义文化完全取代了封建文化   

A．①③         B．②④               C．①②③            D．①②③④

二．材料题

材料一  柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。

　　材料二  兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。                                   ——守屋典郎《日本经济史》

　　材料三  自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中…… 故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元得官营事业也都是如此弊病。

　　                                           ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

　　材料四  经济学者田口卵吉……（1880）发表评论说："政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事物限定在适当的领域之内……日本人民业足已同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之?"

　　                             ——米庆余《明治维新--日本资本主义的起步与形成》

材料五日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：（1）材料一中“潜在的盟友”指的是日本社会中的那些人？长州和萨摩的领主学习西方的直接目的是什么？（3分）

（2）依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。（3分）

（3）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料三、四概括这种变化的原因。（5分）

（4）依据材料五，日本明治维新有什么特点？产生了怎样的影响？请举例说明。

【参考答案】

合作探究一：（1）政治：废藩置县；经济：承认土地私有，可以自由买卖；鼓励资本主义工商业发展；文化：鼓励向西方学习。

（2）由闭关锁国到积极主动去学习西方。

（3）要顺应历史潮流积极主动学习外来经验；要量力而行；要与传统文化相结合；不要生搬硬套，要积极的开拓创新。

合作探究二：⑴重视国民素质教育；

⑵加大教育经费投入，广泛发动社会办学；

⑶结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。

合作探究三：第一，要有高水平的领导集团。

明治维新的领导集团注意国际和国内形势的变化，并联合了一切反幕府的力量。

戊戌变法的领导集团却没有掌握实权，缺乏斗争经验，没有争取广大人民的支持。

第二，要掌握领导改革的实权。

日本改革的领导者大多是从旧大名、武士中分化出来的，他们掌握着改革的领导权，

中国主要是具有维新思想的知识分子，所依靠的皇帝没有实权，国内的顽固势力很大。

第三，要重视教育改革和人才培养。

日本明治维新非常重视对教育的改革，建立完备的学校体制，提高国民素质，注重培养人才。

中国的戊戌变法虽进行教育改革，但仍未充分接受西方先进的技术，培养出属于自己的人才。

第四，要乐于接受和消化外来先进文明。

日本非常重视并接受消化外来先进文明，充分利用了第一、第二次工业革命的成果。

中国却固守自己的传统，自大、保守，漠视外来先进文明。

第五，要充分利用有利的国际环境。

日本在废除不平等条约的过程中，充分利用帝国主义之间的矛盾，实现了民族独立。

中国正值列强在中国的争夺白热化，各国进行联合，扶植反动政权，维新派失去有利时机。

第六，应顺应历史发展的潮流。

突破一：性质：它是一部具有日本特色的、基本上属于资产阶级性质的宪法。

特点：局限性①同西方的资产阶级宪法相比，却又极其保守，带有浓厚的封建色彩；②天皇被赋予了至高无上、神圣不可侵犯的权力；③议会、内阁和法院只是辅佐天皇行使权力的机构，实际上并不能独立地行使自己的权力

⑸进步性：宪法承认了人民享有选举权、担任政府官员权，居住、通信、宗教信仰权等权利。

突破二：1.经济：建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变。2.政治：实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡,成为亚洲第一个立宪国家。

3.文化：西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。

4.影响：摆脱了民族危机,跻身世界强国行列;为亚洲近邻提供了启迪和经验。

总之，明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。

突破三：

相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。（2）都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业，从办军事工业入手，逐渐扩展到民用工业。

不同之处：（1）虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心。在办洋务的过程中，仍寄希望于列强，在实践中必然执行一条对外妥协之道。日本明治维新的目的是摧毁幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。（2）洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”、“废藩置县”、“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，逐步走上资本主义道路。

巩固提升1---10：DCA A D  DADA C

11. 倒幕派等主张维新的人士。直接目的是富国强兵，摆脱外来侵略。

 方式：官营

 原因：民间缺乏创办企业的意愿，发挥官营企业的示范效应。

 变化：由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。

 原因：官营企业经营不善，亏损严重；官营企业对民营企业发展的妨碍；民营企业发展迅速，竞争力争强；经济学界对官营政策的不满。

特点：把学习西方与国情相结合（有选择地学习西方）。

   影响：日本走上了对外扩张的道路。侵吞琉球；侵略朝鲜；侵略中国，发动甲午中日战争，积极参与八国联军侵华战争。

日本明治维新导学案