“农村小学音体美特长生的选拔与培养的研究”开题报告

课题负责人：王盼

小学阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就是在小学阶段起步的，而音体美教学不仅是小学教育的重要组成部分，也是实施素质教育，使学生德、智、体全面发展的重要载体。音体美素质是人的文化素质的重要组成部分，音乐和美术可以使人感知美、理解美、欣赏美、创造美，体育可以使人的身体更加健康地成长。根据素质教育的要求，小学生在接受智育的同时，应当接受美育和体育，在教学的过程中，一些小学生表现出了良好的艺术天赋和身体机能，在各方面均衡发展的同时，成为在音体美方面的突出者。但由于我校地处农村，各方面对小学生的音体美素质开发不是特别重视，所以为了继续挖掘这些学生的潜能，使他们脱颖而出，早日成材，我校小学部综合组教师决定对 “农村小学音体美特长生的选拔与培养的研究”这一课题进行研究。

一、课题的提出

1．全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要

新的《义务教育法》以科学发展观为指导，按照以人为本、全面可持续发展的要求，第一次将“素质教育”上升为法律规定。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准突出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理论，学生个性、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求，而特长生的培养，就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。开展特长教育来体现学校的办学特色。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。

2．国内同类课题研究状况与背景

当素质教育课程改革的浪潮开始席卷大地时，全国各地展开了一场轰轰烈烈的课改实验，如“高中音乐特长生教育现状研究”、“中学体育特长生培养与选拔研究”等，研究者对音体美特长生的研究都停留在中学阶段,对小学音体美特长生培养方面的研究太少或没有形成一手套完整的校本课程，且在培养策略的研究上没有过多深入到农村学校特长生的培养，没有总结出一套探索农村学校特长生教学规律的指导措施，而我校一直以“办学有特色，教学有特点，学生有特长”作为学校教改目标特色来抓的。因此，我们从特长生入手，进行策略研究突破，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，形成独具农村特长生的教学模式，填补地方特色教育的空白，同时让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。

我校的课题立足于短、快，着眼于总结出能代表广大农村小学选拔与培养音体美特长生的经验，使其具有利于操作又利于推广的价值。

本课题实验如果能够按着计划，针对小学音体美特长生进行培养，提高小学生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能；促进学校音体美教育工作的有序发展，对推进素质教育有着重要的意义。

二、课题概念的界定

1．小学音体美特长生

小学音体美特长生指的是九年义务教育小学阶段一至六年级这一特定年龄阶段在音乐、舞蹈、器乐、书画、体育等方面有突出表现的学生；此阶段在对美的意识、美的情趣、美的价值等审美趋向逐步形成和探索过程中有突出的个性表现的学生。

2．选拔和培养

教师通过合理的教学内容，教育手段，采取灵活的教学方法和教育途径，有目标的开发有音体美特长学生的潜能，观察学生在音体美教育中呈现的个性差异，积累经验，探讨有效的教学方法，优化的教育模式，促进学生和谐的发展。

3、课题研究目标、主要内容和意义

1．研究目标：

通过课题实验研究，建立我校的个性化教育机制，发展学生的个性，注重音体美特长生的选拔与培养，探索出音体美特长生选拔与培养的最佳途径与方法，使我校在音体美方面培养出大量的特殊人才。

2．研究内容：

（1）确定选拔音体美特长生的标准与途径。

（2）构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。

通过研究，构建小学生音体美特长生培养过程、方法与模式，包括音体美特长生培养的目标、内容、措施，促进学校音体美教育工作有序开展，凸显我校音体美教育特色。

3．研究意义：

（1）积累有价值的经验和材料。包括组织编写小学艺术特长生培养的方案、培养个案集等，为本课题的后续研究打好基础，同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。

（2）提高小学生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能。

营造学校音体美教育的“软环境”，提高培养学生的艺术修养和整体素质，培养学生的整体兴趣，开发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，培养美好的艺术情操。

（3）提高课题研究教师的科研能力。

通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。在原有基础上，参与课题研究的艺术、体育专业教师掌握具有理论指导的、较为科学的小学艺术特长生培养方法，并能在教学中自觉应用，形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。

4、课题研究的方法

1．研究思路：

在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员先集中讨论实施方案，进行前测分析，然后进行发散研究，并分段进行研究。在实施中做到方法科学、数据科学、实施的问卷、制度等方面的科学，教师定期对实施学生进行考评，形成良好学习氛围，使此课题在实践中收到实效。

2．研究方法：

（1）文献研究法。研究教师通过查阅音体美相关文献资料，了解最新教学相关动态和有效经验，开展音体美特长教育理论方法研究。

（2）调查法。通过进行问卷调查，了解家长对孩子的音体美培养现状及培养过程中存在的问题的一些看法；了解学生对音乐、绘画、戏曲、舞蹈、书法、体育等方面的兴趣和这种兴趣能持续多久等多个问题；对学校音乐、舞蹈、书画、体育等兴趣队学生进行调查，了解这些经过专业培养训练过的学生对音体美的理解和感知程度，对学校培养现状及对未来发展的想法；对学校音体美教师进行调查，了解专业教师对特长生现状培养的看法及规划意见。

（3）观察实验法。在平时的教学中，教师对教育教学现象进行观察和分析，寻找出问题的原因、解决的条件、方法和成效来指导音体美教学。每个被确定的特长生都设置成长记录，教师观察孩子的成长变化，观察学生的艺术感知、形体变化、艺术思想发展等成长变化轨迹。

（4）行动研究法。立足于课堂教学实践，依托校本教研主要渠道，以课题组成员的实践与反思为主要方式，把研究和行动结合起来，边研究边行动，在行动中达到解决实际问题、改变行为的目的。

（5）经验总结法。在研究中我们每一位课题组成员都及时总结现有经验，不断修正研究中出现的问题，调整研究方案，深入开展课题研究，把小学音体美特长生培养这一课题从最初的感性认识走到每一个篇章，每一个阶段、每一处细节都被关注、凝练，形成模式。

（6）实验法。教师在特长生培养过程中，鼓励使用多种创新方法，以更快更有效达到教学效果。在每周的教研会中，教师可提出研究的新方法，教研组讨论其可行性。如果新方法通过实行，教师需在新方法实验中进行阶段记录，以便于总结出更好的经验。

（7）个案分析法。 对于特长生中的典型案例，具体分析、观察，运用不同的教学方法进行培养。

五、课题研究的主要步骤

课题研究完成计划:实验周期为2014年9月至2016年9月。

1．研究准备阶段(2014年9月-2014年12月)

（1）组织实验教师学习、交流、讨论相关理论，提高认识。

（2）明确课题意义、目的，制定课题实验方案，进行前期调查，并制订子课题，落实具体负责人。

（3）研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。

（4）撰写课题实验研究报告。

2．具体实施阶段（2015年1月-2016年6月）

（1）制订子课题实验方案。

（2）分别以低、中、高年级阶段音体美特长生为对象，进行课题实验，分项落实实验研究内容。

（3）进行特长生培养方法与途径的探索与研究，构建适合相应学科特长生培养方法与途径模式。

（4）本课题通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出音乐、体育、美术等方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合相应学科特长生培养方法与途径模式。

3．总结整理阶段（2016年6月-2016年9月）

（1）数据收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写实验总结、专题论文、研究报告等，使零星的感性认识升华为理性认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。

（2）实验本身是一个探索的过程，探求和归纳出行之有效的特长生选拔和培养途径和方法，构建设相应培养方法与途径模式才是最终目标，因此本阶段是一个痛苦和艰难的反思、批评、总结归纳过程，是对整个研究过程的梳理和概括、总结。

（3）撰写结题报告，进行结题论证。

六、课题研究的保障条件

1．需要得到区、市、兴庆区教研室的专家在理论上的帮助支持和指导，对于课题研究过程中出现的实际问题给予指导，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2．在研究过程中，需要学校提供一些支持。如学生的成长记录的建立，各种教学设备的齐全与否，提供必要的图书音像资料等；软件上，需要学校多给教师提供一些学习的机会，观摩优秀课堂教学等；学生训练场地的安排、训练时间的调整、给予适当的展示舞台等。

3．研究经费尽可能提供课题研究所需的条件。

七、研究的预设成果

1．音体美特长生选拔方法、程序等的论文；

2．音体美特长生培养方法集；

3．典型学生个案分析集；

4．师生在课题研究过程中的收获与成果（音像资料）。

5．阶段性、专题性总结等。

6. “农村小学音体美特长生的选拔与培养的研究”研究结题报告；

八、课题组成员及具体分工

1.课题组成员：

课题组组长：王盼

课题组成员：张观堂 刘月霞 沈柳 王秋雁 浦艳丽 李玫 马海丽

2.具体分工：

课题负责人：王盼，完成课题立项申请报告；课题实施方案的设计；全面负责本课题的研究进程；总结整理本课题的研究成果；撰写结题报告。

成 员：王秋雁 刘月霞，帮助协调组织课题工作，组织理论学习和阶段性研究报告及论文汇总。

课题实施教师：王盼 张观堂 沈柳 李玫

档案整理：浦艳丽 马海丽

《农村小学音体美特长生的选拔与培养的研究》课题研究组

掌政中学小学部

2014年9月

“农村小学音体美特长生的选拔与培养的研究”开题报告