你的进步，就是老师最大的欣慰

我班留守儿童几乎占二分之一，由于家庭教育的缺失，他们是班级最不安全的隐患。做他们的工作，我煞费苦心。

三年级开学，我班转来一个“小不点”。他生下来不到一个月，母亲就离家出走，爸爸常年在外打工，他跟爷爷、奶奶生活在一起。他长得面黄肌瘦，刚洗过的脸一会弄的脏兮兮的。上课要么撕本子、啃书、用刀割桌布；要么转头拿人家的东西；要么卸笔、玩钢笔水，弄得桌子、脸、手、身上哪都是；要么含学具盒里的玻璃球……经常不完成作业，打仗，偷东西……一晃两个月过去了，我的开导、劝告甚至批评教育未见成效，班级被他搅的一团糟，我的心也乱成一团。一时间，对“小不点”的安全担忧，以及他给班级、学校所带来的负面影响，一齐向我袭来，我的心像打了五味瓶，不知啥滋味……。在以前的工作中，淘气的、调皮的、不学习的学生遇到不少，而我都能“对症下药、因材施教”，都取得了良好的效果，而对这个“小不点”，我“投降”了。

我打电话找了他奶奶，对他奶奶说了他在校的表现，特别是双休日，从没写完家庭作业……“我拿他一点办法都没有，要不你给我打发回来吧，不念了……”搁下电话，我想了很多很多，想起了“小不点”奶奶涕泪交流的脸庞，想起了学校领导担忧的表情，更想到这孩子的将来……耳边想起著名作家冰心生前曾在接受中央电视台记者采访时一句简洁而又令人深思的话“教师的现在，就是学生的将来。”作为老师，我是他人生这一转折点的重要领路人，也是解开他心结的关键人物。如果我放弃，毁了他一生啊！难道他真的不可救药了吗？

我把他排到第一张桌，上课看着他，他每搞小动作，就悄悄走到他身边提醒，课下和他谈心。我将他当成一朵小花，小心翼翼的呵护着，可是他依旧演着“闹剧”。

一天早晨，我一进办公室，“快看你班的‘小不点’吧，吃晚饭的路上拿起一块石头，就打在了郑大爷家的窗户上，幸好，郑奶奶躲得及时，不然出大事了。这不郑爷爷来找了。”舍生老师生气的说。此刻，我的脸火辣辣的，真感到无地自容。一股无名怒火从脚跟窜上脑门，我感到双眼冒火，真想狠狠地揍他一顿。……这时，雨果的话浮现在我的脑海：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为老师宽容就是一种博大的爱。要真爱学生就得包容学生的喜怒哀乐……我想着，走进教室。“‘小不点’偷六年级学生的榨菜咸菜，放在你办公桌里，让六年级学生翻走了……”“昨晚他家庭作业一个字都没写，又闹了……”学生七嘴八舌的告他的状。“我没偷。”他红着脸，吞吞吐吐的说。我看他羞愧的样子，没有在同学面前批评他。中午放学，把他叫到了办公室，进行了严肃的批评……

作为一名教师既是留守儿童的严父又是慈母。

当我陪他拿着玻璃，向郑家赔礼道歉时，他痛哭流涕求我时，我心如刀割，但我觉得非这样做不可。

他缺少的母爱，我要用真爱抚平。他头发长了，我给他剪；衣服坏了，我给他缝；他的饭勺丢了，我从家给他拿；他书坏了，我给他粘；练习册丢了，用我的……

为了让他尽快转变，我学了很多资料，绞尽了脑汁。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”托尔斯泰的话给我启迪。我得激发他兴趣，把他的心拴在课堂。于是，我上课设计简单题提问他，给他少留作业，并制定奖励标准。开始奖给他本子，他不放在心上。后来在本子上印上“奖”字，奖给他，并夸他进步了，他喜滋滋的端详着那个“奖”字，特爱惜。课下，我跟他闲聊，发现奶奶从不给他零花钱，什么也吃不上，而后，我又奖励他一些水果，他学习越来越有劲了。

又是一个周一，班长拿着流动红旗，跑到我跟前，笑呵呵的说：“值周老师说，昨晚吃饭路上，‘小不点’捡到五元钱交舍生老师，舍生老师给咱班加五分……”其他同学都何不拢嘴地望着“小不点”。一瞬间，我的心宛如初春的桃花刹那间怒放了……

看着他那充满甜蜜微笑的小脸，我想，春风化雨，润物无声，只要我们用真诚去面对，用真爱去感化留守儿童，他们也一样拥有花样年华。“孩子的进步，就是老师最大的欣慰。”我激动的说。

你的进步，就是老师最大的欣慰