中国传统文化在教学中的有效渗透
作者：杨道妍
来源：《小学科学·教师版》2019年第09期

        中国传统文化博大精深，历史悠久，经历了一代又一代人的传承，经久不衰。然而，在现代社会发展和经济全球化浪潮的冲击下，传统文化意识在现代人内心愈发淡薄。由此，在现代小学语文教育中，有必要强化小学生对于中国传统文化的认知和了解，能够从小培养小学生的传统文化意识，达到继承和发扬中华优秀传统文化的目的。

        中国传统文化凝聚了五千年来先人的智慧，作为中华民族的子孙后代，理应了解中国传统文化，将其弘扬发展。小学语文教学应当注重挖掘和阐释我国的优秀传统文化，引导小学生感悟传统文化的艺术魅力。为此，作为一名小学语文教师，要注重让小学生在传统文化学习中受到熏陶和感染，从小培养小学生的传统文化意识，将传统文化一代代传承和发展下去。

        一、在小学语文教育中渗透传统文化的意义

        在小学教育教学中，弘扬中国传统文化离不开语文教育。也就是说语文是传统文化的载体，语文课程不只是一种语言交流形式，更重要的是它承载着人类文化。在小学语文教育中渗透传统文化，不仅能够提升小学生的文化素养，而且还能够潜移默化地影响小学生，帮助他们树立积极的人生价值观，对于小学生的成长有着十分积极的发展作用。

        二、中国传统文化在小学语文教学中的有效渗透策略

        （一）挖掘语文教材中的传统文化知识

        在小学语文教材中，每一篇文章的安排都是独具匠心的，是经过深思熟虑进行精挑细选的，每一篇文章的内涵都寓意丰富，尤其是一些具备传统文化知识的经典著作，是值得深入研究探讨的。因此在小学语文课堂中，教师应该善于挖掘课本知识中的传统文化知识，能够将语文课堂教学与中国传统文化知识紧密结合，以便于学生能够更好地掌握中国传统文化，对中国传统文化知识有更深刻的了解，促进学生有效学习语文知识。比如在小学二年级下册语文课本中《英雄王二小》要注重引导学生注重课本中的场景环节，学习王二小有勇有谋，机智勇敢，舍己为人，不怕牺牲的革命精神。教师在对这篇课文进行讲解时，要注重挖掘出中国传统文化中流传的一些爱国故事，能够将英雄王二小与爱国故事紧密相连，进一步激发小学生的爱国情感意识，同时丰富小学生的传统文化修养。

中国传统文化在教学中的有效渗透