英语公开课后的教学反思

11月4日上午第1节课，我在305班上了一堂英语公开课，这节课主题为<>。本节课任务为：熟练运用句型-What are you going to be……？-I'm going to be ……谈论将来意向，运用句型-How are you going……?--I'm going to …….谈论实现方式。本节课设计时考虑到任务难度依次推进，有简单到复杂，针对10单元教学任务以及学生学习难现状而备课。

这节课的背景：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》中指出：“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。我校在在泽州一中“137”、新绛中学“问题引导，自主探究式”、太古二中“三。五。三”学导型等课堂教学模式开展之后，在阳泉十二中“自主探究，学案导学”的课堂教学模式创新之后，我们十一中也在不断探索有自己特色的课堂教学方式。我们学校的主要教学流程包括以下几个环节：激趣导入、揭示目标（导）——自主学习、获取新知（学）——展示交流、点拨归纳（展）——巩固练习、当堂检测（练）——交流互评、体验成功（评）。简称：导—学—展—练—评。

总的来说五个环节相对完整、互为联系，相互补充。此模式的操作体现了整体性与多样性的统一、稳定性与灵活性的统一、结构模式与功效作用的统一以及借鉴与创新的统一等原则。我坚持“提出问题--答疑解惑--广征博引--实践应用--总结提升”，并结合英语的“新五步教学法”，即"认识----记忆----内化----激活----评价"的过程来开展教学。

这节课我是在出来思路之后精心准备的，在讲完之后自我反思再加上同行的课后评价，我有以下感受：

1.课堂复习性检测有必要放入课堂。但时间一定要控制好，检测题的量，题型要选择好。对于检测题的处理也要恰当，这一环节处理一定有始有终！因为这是节观摩课，为了增加提高趣味性，增加亮点，我选择播放一首歌曲来引导学生复习职业的名称，这个环节效果不错。同时开展小组竞赛写单词，更多学生参与到学习中，应该算是新课改的一个明显特点。

2.在公开课时我们总是想把教学环节设计地完整，展示我们教师的诸多亮点，可这样环节较多，总想面面俱到，反而繁琐，课堂容量大又可能每个环节处理不透。我在引出 “ be going to “结构时创设了一个Mr Brown的故事，操作时稍显拖沓，环节设计偏重了形式而不够实际。

3.这节课师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.在教学目标的设置这一部分，有听课老师提出了中肯的意见，这让我体会到今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。

为了准备这节课我认真的学习了新课改革的内容，通过听其它学校老师的新课改讲课我深深体会到，教师必须要具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上，教师除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。让学生逐渐成为课堂主体，在课堂上分享合作的和谐，体验成功的喜悦，获得进取的力量。

我今后应从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教育理念。大胆的在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；狠抓教学理论的学习和深化“教学设计”，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程和课后反馈或自我点评等一系列的课堂教学工作，为课堂教学改革打下坚实的基础。

初中英语公开课后教学反思