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班级管理反思

发布时间：2023-01-19 16:29:30

班级管理反思

著名的教育家魏书生是一位在班级管理上很有特色的老师，他的班主任管理模式是制度管理模式。每个人都想学习别人成功的经验或理论，可效果却不一定会尽如人意。就像魏书生回信给李镇西时说的，每个人都有自己的特点，我有的你没有，你有的我没有。以下就是他班级管理的一些做法，以及他这样做的设计理念，在我学习完之后认为是值得我们学习和运用的。一、保证时间，加强管理
时间是质量的基础，班主任作为班级的管理者，要了解班级正常情况，使班级秩序正常运转，就必须勤到班，多上班。开学至今，我坚持每天早读前20分钟到班，中午十二点到班，特别是中午时间，夏季已到，中午学生如果得不到充分的休息，下午的学习效率可想而知，我每天中午准时到班，和学生一起听一刻钟的广播音乐，然后学生开始休息，期中前写字课是练字，后来是英语老师到班辅导学生英语，有时是我检查学生各学科作业完成情况。
通过对比魏老师和自己，发现自己在这一点上做得还很不够。我只是每天早上下班去组织吃早餐，有时组织早读。课间偶尔去班上转悠几圈，放学时送送路队。这样和学生在一起的时间很有限，对学生的了解和学生我对的了解、沟通、交流都有一定的限制。从现在的情况来说，也是有着条件不成熟的原因，但自身原因不容小觑。二、融入生活，关心学生 1.利用周记，交流沟通
一般认为，周记是为了提高学生的作文水平，或者认为是学生对一周生活的记录，我告诉学生，周记不是作文，也不是对生活小事的罗列，周记应该是师生之间心理、情感交流的凭借，应该是师生信任的体现，在这里师生是精神上的朋友。我从不在周记里打等级，也不打分，一般我会写一两句话，多则一段话，或是鼓励，或是同情。
2.共同阅读，丰富精神生活

著名学者周国平说，读书是个性化的事，如果读书成为时尚，那一定是读书的悲哀。本学期，班级设立了图书角，当时我的构想是：师生共同创立，学生轮流管理。我出五本书，学生每人一本，种类不限。经过一周时间的筹备，图书角有了，我相信，只要图书角坚持办下去，只要学生坚持读下去，他们的知识水平、思想认识、人格素养和精神品质都将有变化。
这几点对我们没有“实权”的实习老师来说是不可能很好地完成的，但是在以后自己的班级管理上还是可以很好的借鉴这种做法。并且可以根据实际情况进行改进和变换方式。
三、充分利用各项活动，促进学生行为习惯的养成 1.增强学生的卫生意识，锻炼学生的吃苦精神。
三月份，我以学雷锋月为契机，开展清理校园活动。首先利用班会课从思想上进行渗透教育，班级是小家，学校是大家，小家要爱，大家要护。所以从三月份开始，我组织全班学生定期清理了花圃、操场的杂物，不仅如此，我陆续安排学生对图书室窗户、墙壁、地面进行了清理。特别是教师办公室地面，我和学生一起分工、刷地、拖地、冲洗，本以为学生会偷懒，但他们毫无怨言，抢着劳动，乐在其中。看着他们认真投入的样子，作为班主任，应该感到自豪。著名教育家陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”在劳动中，学生真正理解了什么是吃苦精神，什么是合作精神，同时感受到了成功的愉悦。 2.根据个性差异，培养学生兴趣
教育者总希望学生具备吃苦精神，拼搏精神，那么学生怎样才能具备这些精神呢？还是那句话“生活即教育，教育即生活”，培养学生的兴趣，鼓励学生发展个性特长。每个人都应该有生活的支撑点与幸福点，如果学生在学习上没有了幸福感，生活中再没有成就感，那么人的自我价值何在？所以我的观点是，人人有事做，人人有兴趣，人人有亮点，人人有自信。
这两点我们可以在我们的实习中实践。比如我是教语文的，我就可以通过拓展和写作或者口语交际的方式方式，让学生进行实际演练。锻炼学生听、说、读、写的能力，同学培养学生的个性化发展，把语文的工具性和人文性相统一。根据新课标的要求和朝着人才培养的目标，通过学习和实践，真正的做好教学共组和班级管理工作。以上是我学习完魏书生老师的经验后的一些小感触，我会在以后的工作中适当的进行借鉴、学习，希望能有所收获。

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