蒲公英的种子

导读：　　教学目的
　　1.通过学习课文，知道蒲公英的种子是怎样“离开妈妈”的，了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。
　　2.借助拼音朗读课文、背诵课文。
　　3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语，学会两个新部首。
　　教学时间2课时
　　教学重点
　　1.通过学习课文，知道蒲公英是怎样传播种子的。
　　学习生字，理解由生字组成的词语的意思。
　　教学难点
　　1.朗读课文，背诵课文。
　　2.理解句子：“我离开了亲爱的妈妈”、“哪儿就是我的家”。
　　教学准备
　　蒲公英（有条件的可让学生也准备）、生字卡片、音乐磁带、录音机。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课：
　　（一）（出示实物），同学们看，这是什么？
　　板书：蒲公英
　　（二）同学们看看自己的蒲公英，观察它什么样？可千万不要吹。
　　（如果同学手里没有，教师在黑板板画。）
　　（三）今天我们来学习一首儿歌，题目就是“蒲公英的种子”。（板书：蒲公英的种子）
　　二、教授新课：
　　（一）初读课文，了解大意。
　　1.借助拼音，自读课文。
　　2.这首儿歌共有二节，跟老师找出来。（节间有空行。）
　　（二）细读课文，理解意思。
　　1.读第一节儿歌，看同学们是否知道这是第一节儿歌。
　　2.哪一句是写蒲公英种子的？读出来。个人读、指名读。
　　3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的？——读第二句。回答问题。
　　4.看老师板画。
　　5.指导朗读这一句。
　　6.蒲公英离开妈妈去哪儿了？——读课文第二节。
　　7.指导朗读这一节。
　　8.蒲公英可能飞到哪儿呢？
　　9.什么叫“哪儿就是我的家”？
　　10.用“哪儿”“就是”练习说话。
　　课中操：配歌《我是一颗蒲公英的种子》，学生学歌、加动作。
　　三、巩固复习：
　　（一）朗读课文，要求：正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。
　　（二）背诵课文。
　　板书：
　　第二课时
　　一、检查复习：
　　（一）练习朗读、背诵课文。
　　（二）检查背诵课文。
　　二、教授新课：
　　（一）学习部首：立、尤。
　　1.板书并带读名称。
　　2.提示：立作为部首，大小要有变化；尤是一个部首，不要丢掉一点。
　　3.跟老师书空练习部首写法。
　　（二）学习生字：
　　1.学习生字：亲、就。
　　（1）给立部下边加上“木”就是亲。
　　q9n
　　（2）出示生字卡片：亲。
　　（3）从课文中找出亲爱的一词，读词，说一说词的意思。
　　（4）注意下边是“”，不是木。
　　（5）给尤部左边加上一个“京”字，就念“就”。
　　ji)
　　（6）出示卡片：就，读字音。
　　（7）读词：就是。
　　2.学习其他生字。
　　（1）出示生字卡片：
　　y%uchu9k1in3ji1
　　有吹开哪家
　　（2）读准字音，并读词：
　　离开哪里有吹家
　　（3）分析字形：
　　有：用“右”记，把口换成“月”，第一笔是竖。
　　吹：做吹的动作。用口，左边是口，右边一个“欠＂字。
　　开：共四笔：一二开
　　哪：把那字加一个口字旁。
　　家：上边是宀，下边为豕，笔顺是。
　　（4）指导书写：
　　重点：哪，这个字有三个部分，要把字写紧凑。口占少一些，写小；中间过竖虚线一点，阝在右边。家，宀写得靠上些，从横虚线靠上一些地方起笔。
　　三、巩固复习：书写生字。

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