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发布时间：2023-08-22 14:03:32


《竹篮打水》第二课时教学设计
设计理念：
《竹篮打水》是一篇哲理小品，主要讲了爷爷为了解决孙子在阅读上的困惑，让孙子用竹篮打水，借此告诉我们读书可以在不知不觉间净化我们的心灵的这个道理。对于三四年级学生来说，这篇哲理小品所蕴含的哲理是比较抽象、难懂的，于是我从孙子三次打水后，爷爷的反应为切入点，并导出竹篮从“又黑又脏→洁净如新”的变化为教学线索展开这一课，使学生入情入境，真正的文本对话、人物对话。
教学要求：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：体会文中爷爷说的话，理解竹篮打水和阅读之间的关系。
情感目标：感受阅读在不知不觉间能净化人的心灵，培养学生读书的兴趣。
教学重难点：
体会文中爷爷说的话，理解竹篮打水和阅读之间的关系。
感受阅读在不知不觉间能净化人的心灵，培养学生读书的兴趣。
教具准备：

1

多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、回顾课文主要内容。
2、同学们，你们爱读书吗？你们平时喜欢读什么书？读书有什么收获？
课文中的孙子爱读书吗？在文中找到答案。（“尽自己最大的能力，阅读那些书籍”“花费这么多时间读这些书，有什么用呢？”）
二、新课教学
（一）、学习课文第2自然段
面对孙子的困惑，爷爷有什么反应？
出示：爷爷平静地拿出一个放有煤的竹篮，说：“拿着这个竹篮，取一篮子水来。”
爷爷早就知道孙子的困惑？你是从哪里知道的？这是位什么样的爷爷？指读、齐读。
爷爷给孙子的是什么样的篮子？（相机板书：又黑又脏）
（二）、学习课文第3——5自然段

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