第22课时

教学内容：“休养生息”与“文景之治”

教学目标：

【知识与技能】

1.了解楚汉战争、刘邦开国的基本情况；知道休养生息、文景之治等基础知识。

2.讨论楚汉战争中项羽失败与刘邦取胜的原因在；分析汉初刘邦实行休养生息的原因。

【过程与方法】

3.分析讨论法。通过讨论楚汉战争中项羽失败与刘邦取胜的原因在；分析汉初刘邦实行休养生息的原因，培养学生分析能力。

【情感、态度、价值观】

4.明确楚汉战争是刘邦和项羽争做皇帝而进行的战争，是统治阶级内部的争权战争。刘邦取胜的根本原因是注意收揽民心，善于用人。

5.认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。

　　6.认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。

【教学要点】

　　1．重点　刘邦实行“休养生息”政策和“文景之治”的原因、内容及意义

2．难点　刘邦和项羽在灭秦时是反秦起义的领袖，到楚汉战争时又为争夺政权而厮杀，这一蜕变对于初中学生来说不易理解，这是本课教学中的难点。教师应从农民战争推翻秦王朝与争夺皇位战争的不同性质上帮助学生加深理解。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

我们在第9课学习了中国历史第一次农民大起义，知道了强大的秦王朝覆灭的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广作为中国历史上第一次农民起义的倡导者，他们的革命首创精神永远闪耀着历史光辉。那么推翻秦王朝的是不是陈胜吴广呢？（不是，是项羽、刘邦）秦王朝被推翻之后，谁建立新的王朝，谁做皇帝，成了当务之急，项羽还是刘邦呢？我们今天来学习第10课 “休养生息”与“文景之治”。

二、交流、探究

1.刘邦建国

●楚汉战争

①基础检索

双方：“西楚霸王”项羽、“汉王”刘邦

时间：前206年～前202年（4年）

结果：刘邦战胜了项羽

性质：统治阶级内部的争权战争（分析：刘邦和项羽在灭秦时是反秦农民起义的领袖，他们的目的是推翻暴秦的统治；到楚汉战争时，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”，战争的目的又是为争夺政权、帝位而厮杀，因此“楚汉战争”是区别于农民战争的另一场战争，是统治阶级内部的争权战争。

②问题探究

乌江自刎前，项羽悲叹道：““此乃天亡我也，非战之罪也！”

阅读教材，自主掌握有关“楚汉战争”的基础知识。

小组合作，结合“课本P51小字内容”分析楚汉战争刘胜项败的原因

你认为项羽说的对吗？请说出你的理由来。

小结：项羽的说法明显在推卸自己的责任。刘邦取胜的根本原因是注意收揽民心，善于用人。项羽虽然在兵力上占优势，但骄傲自大，听不进意见，才是其失败的根本原因所在。

（参考《教师用书》P88、89页“课文注释2”进行举例分析）

●西汉建立

①基础检索

时 间：公元前202年

建立者：刘邦（汉高祖）

都 城：长安（今陕西西安西北）

②讲述：“布衣将相”

（布衣原指麻布衣服，古时老百姓只能穿麻布衣服，因此代指平民百姓。刘邦在打天下的过程中，网罗各方面的人才，包括许多社会下层人士。刘邦称帝后对其下属论功定封，形成了“布衣将相”的局面。高祖曾为亭长，萧何为县政府小吏，陈平是游士，樊哙是屠夫，周勃为吹鼓手，灌婴为小贩，娄敬是拉车的。韩信曾为乞丐，英布、彭越曾为盗贼。)

2.休养生息

设疑：汉高祖刘邦还会像秦始皇那样奴役人民吗？如果不会，他又推行了怎么样的政策？

●探究：汉初实行休养生息政策的原因

①（PPT演示：汉墓出土的陶制牛车）思考：陶制牛车反映了汉初怎样的社会现象？（残败不堪）

②陆贾对刘邦说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？”这句话是什么意思？陆贾的思想给汉初的政治和社会带来哪些积极地影响？

（陆贾这句话的林意是：夺取政权、建立国家可以采用战争的手段，而治理国家、维持统治难道能用战争的方法吗？陆贾认为打江山与坐江山不能采用同样的方法，因此主张行会义、重教化，休养生息，力求给百姓一个安静稳定的环境，使社会经济尽快恢复和发展。陆贾的主张成为汉初施政的重要依据，对西汉的逐渐强盛起了很大作用。）

●汉初实行休养生息政策的措施

①汉高祖“休养生息”政策具体措施包括哪几个方面？

②文帝、景帝在位时，继续推行休养生息政策，奉行的方针是什么？文帝、景帝实行的措施可以概括为哪两点？

小结：文景之治是我国历史上出现的第一个治世局面

●探究：汉初实行休养生息政策起到了哪些作用？

（刘邦善于收买人心，注意择善而从，又以进能攻，退可守的关中为根据地，逐渐由弱而强。

项羽虽然在兵力上占优势，但骄傲自大，听不进意见，最后在垓下陷入汉军重围。在汉军“四面楚歌”声中，项羽只得突围，至乌江自刎。）

不会，休养生息

结合教材，小组合作分析思考。

交流小结（原因）：PPT演示

1、汉初经济萧条，恢复发展生产是当务之急

2、吸取秦亡教训，实行休养生息

阅读归纳，了解汉初统治者推行休养生息政策的具体措施。PPT演示

汉高祖：解甲归田、劝民还乡、释奴为民、十五税一

文景之治：（安民为本）

轻徭 薄赋、减轻刑罚

材料分析：（PPT演示）《史记·平准书》记载：“非遇水旱之灾，民则人给家足。都鄙廩庾（lǐn yǔ,粮仓）皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”

上面是司马迁对“文景之治”成果的描写，“贯朽而不可校”是什么意思？材料反映了当时怎样社会情景？

（参考：只要不是荒年，百姓家庭供给可得自足，都市粮仓个个堆满，官府仓库都有积余的货物和钱财。尤其是国库里的贮藏的钱，因时间太久，连在地上数也数不清；粮仓里的米谷由于年年堆积，都满了出来，以到于霉烂而不能吃。）

小结：①巩固了西汉的统治，②推动了社会经济的发展，③为汉武帝时期的强盛奠定了基础。

对比汉初残破的情景，合作分析：

（古时的铜钱是用绳子穿的，每一千钱为一贯。穿钱的绳子因年代久而朽烂断裂，钱撒了一地，没法数得清。说明一是国库的钱堆得很多，二是长期都不曾使用。）

说明：经长期休养生息，那时的社会人民安居乐业，经济状况良好，社会比较稳定，特别是国家的财政收入增加得很快

三、总结：

西汉统治时间长达220多年，这与西汉初期实行“休养生息”政策以及“文景之治”是分不开的。本课通过刘邦建国、汉初的休养生息政策与“文景之治”等内容，反映了汉初统治调整统治政策的概况。通过这一政策的实施与调整，汉初社会经济得到了迅速发展，国力进一步增强，为西汉大一统局面的出现，汉武帝时期的强盛奠定了基础。下节课我们学习第11课“统一国家的巩固”

四、作业：

整理本节课的笔记（知识线索）

完成《目标检测》

【板书设计】

第22课时“休养生息”与“文景之治”