27、寓言两则

揠苗助长

主备人：汉塘小学 曾境浓

审核人：张伟元 杨碧青

复备人：

一、 教学内容

人民教育出版社二年级下册第二十七课寓言两则《揠苗助长》

二、 教学目标

1、学习4个生字。感受汉字构字规律，培养学生科学自主识字的能力。

2、会写“焦、费、望、算”四个字，掌握一定的写字规律，培养学生良好的写字习惯。

3、能正确、流利地朗读课文，初步感受寓言的文体特色。

4、抓住文中关键词语“巴望”“好像”“焦急”，体会种田人急于求成的心理，从而悟出寓意：做事不可急于求成，违反规律。

三、教学重难点

1、读懂文句，理解寄意，培育学生浏览寓言的兴致。

四、教学准备

1、教具：多媒体课件、卡片。

2、教学方法：自主学习、合作探讨及情景教学等方法

五、教学过程

（一）题目入手，初识寓言

1、师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是咱们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《拔苗助长》。板书课题。

2、读题，知标题，认识作者。

3、师:什么是寓言呢？谁来说说？

4、生：“寓”是依靠的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就因此比喻讲一个风趣的故事，用来申明一个深入的事理，使人遭到教育和开导。“则”是量词，两则就是两篇的意思。

5、师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子之后的儒家巨匠。

6、齐读课题。

7、课题里有一个生字，谁来说说怎么记它。

（看，“寓”字下面的“禺”作声旁，表示“寓”的读音，上面是“宀”，表示“寓”字也和房屋有关。学生扩词。）

寓言就像一座藏着很多道理的房子，今天，我们将走进它，去看看那里面藏着什么道理吧。

（二）识记生字，读通寓言

1、那我们先来看看第一则寓言故事。

2、看着这个“揠”字，我们就知道它和什么有关，它指的动作就是拔。

小结：看来，字形和字义有非常紧密的联系。

3、下面请同学们自读课文，

出示自读要求：

默读课文，思考课文讲了一件什么事。

3、学生汇报交流。

小结：禾苗为什么会枯死，种田人到底错在哪儿呢？我们走进课文，细细地去读一读。

（三）引导阅读，理解寓言内容
1、学习第一自然段，初步理解事件起因：急于成求

(1)指名读第一段，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（教师板书：焦急）

(2)让我们来看看“焦”古时候的样子吧。

　　金文“焦”字从隹(zhuī)从火，像鸟在火上之形，即用火烤鸟之意。小篆从三隹在火上，则表示烤了很多鸟的意思。“焦”的本义为烤鸟，引申为指物体经火烤而呈干枯状态，又泛指干枯、干燥，还可以用来表示人的心里烦躁、烦忧之义。

A、上面的这个隹字在古书上指的是短尾巴的鸟，下面的四点底代表火。

B、说说带有四点底的字，了解带有四点底的字大都和火有关。

C、引导学生扩词。

D、当然，根据这个字的样子，我们能够准确理解“焦急”这个词，比喻人的心里像被火烧一样着急。

(3)学生再读课文第一自然段，看看哪些地方表现了那个人的着急，画出有关词语

(4)学生汇报：

①关键词“巴”，教师板书。找近义词。

A、体会这些词语都有非常想的意思。那为什么课文中用“巴望”呢？

B、课件出示：插图 这个农夫在巴望苗快长时会是什么样子

巴望有急切、迫切的意思，渴求的程度更深，但希望不大，只能眼巴巴地看着。

②关键词“好像”

出示语句：

可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是，一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。

如果去掉好像一词，句子的意思和原来一样吗？说说为什么。

去掉“好像”明确肯定，禾苗没有长高；加上“好像”似是而非，禾苗看上去没有长高，实际上是每天都在成长，只是我们用眼睛一时看不出来而已。这就如同孩子的成长一样，每天看去好像没有长高，但半年、一年后，就会发现已经长高了一大截。长得慢，是植物的生长规律，它们的长高需要吸收足够的阳光，吸取足够的养份，才能长大。而种田人太急了，恨不得一夜之间禾苗就长高。

(5)顺着这个焦字，我们感受到了那个人焦急的心情。

这种焦急的心情如果用成语来形容，你打算用什么？

（出示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）

我们一起来读一读第一段，再来体会一下农夫焦急的心情。（学生看大屏幕朗读第一自然段）

2、学习二、三、四段，感悟农夫的白费力气，体会寓言的道理

（1）正是这种“急于求成”所以那农夫在积极想办法。那农夫是怎样帮助禾苗生长的呢？

A、出示关键词：筋疲力尽。

B、出示（图）你们看，这就是那位农夫，他是怎样做的呢？

C、师：请仔细观察，说得具体一点。（引出：筋疲力尽 理解意思）

（2）体会农夫的感受，结合自己体会进行说话练习：

这个农夫不厌其烦地将禾苗一棵一棵往高里拔，虽然筋疲力尽，但是农夫的心情怎样？

说话训练：当农夫筋疲力尽的拔高禾苗时，他想：

A、指导学生朗读课文第三自然段，读出高兴得意的语气。

B、种田人心里很开心，认为自己的力气没“白费”。 （板书 总算没白费）

C、他的力气真的没有白费吗？显然答案是否定的，因为禾苗都枯死了。可怜的种田人，他辛辛苦苦劳作一整天，却把禾苗害死了。这是为什么呢？他究竟错在哪儿呢？

D、学生自由交流，提炼寓意。

E、教师小结：是啊，是禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。种田人希望禾苗长高获得好收成这种愿望是好的，但他错就错在他没有遵循禾苗的生长规律，急于求成，最后反倒害死禾苗，把事情弄糟了。这就在告诉我们做事情光有好的愿望还不行，还要遵循规律，掌握科学的方法。这也是这则寓言想要告诉我们的——（课件出示）寓意

3、齐读课文，明道理。

师：故事讲完了，大道理在不经意间已经被我们说出来了，小故事大道理，这就是寓言。

很早以前，就有很多寓言故事流传开了，课后，请同学们多找些寓言故事读一读，还要明白其中的道理。

（四）、拓展延伸，情感升华

1、《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。可是我们的生活中仍然能遇到过农夫这样的人，发生过揠苗助长这样的事情吗。你能运用你今天的所得来劝告他们吗？

2、课件出示：

班里养了许多花，同学们都希望花能长得更好，每天都要给它们浇许多水，没想到有些花却死了。

我想对同学们说：

乐乐的妈妈望子成龙，一到双休日，既叫他上补习班，又让上美术班和钢琴班，压得他都喘不过气来，害怕双休日的到来。

我想对乐乐妈妈说

3、过渡：同学们，很多事情都要踏实认真的去做才行，而我们学习生字也是如此。

（五）书写生字，再次悟理

1、找规律：请学生找写好这些上下结构的规律。

写字时，头脑中应有一个字形结构图，把字的各部分恰当地布置在结构图各个小方块之中，容易把字写得匀称。

总结：一要注意宽窄，二要注意长短，三要注意关键的支撑笔。

儿歌：上宽扁，下窄长。上窄长，下宽扁。这类字，须牢记。把主笔写舒展。

重点点拔“费”。

2、认真写：学生书写，展示评价。

教师总结：同样的，我们写字也要讲究科学的方法，不然就算你花费再大的力气，浪费再多的时间，都只能是白费劲！

（六）、课后练习

一、 把下面词语补充完整。

（ ）疲力（ ） 揠（ ）（ ）长 自（ ）自（ ）

二、照样子，在括号里填上合适的词语。

例：仔细地（ 观察 ）

焦急地（ ） 自言自语地（ ） 喘气地（ ）

三、用下列带点的词语写一个句子。

1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些。

六、板书设计

27寓言两则

揠苗助长

巴 急 总 没 白

人教版小学二年级下册语文教案《揠苗助长》