亲近文学手抄报

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语文手抄报资料：母亲的信

　　在遥远的星空里有很多明亮的星星，而我看到的星星最为珍贵。点开第一颗星，眼睛被强烈的光刺痛，渐渐适应后，看到星星里是妈妈的身影。这时，星宿仙子飞过来，指着星里妈妈的背影，对我说：“你了解她吗?”我问，“要有多了解?”仙子说，“她的全部，例如她的一言一行，生活状态，体貌特征等，你都应该知道。”我点点头。仙子说，你的理解够了，但感悟却不够，去吧，去感悟吧!我坠落下去，耳边是风呼呼的声音。

　　睁开眼睛，发现我正坐在床上，耳边却又想起仙子的话：感悟，感悟。哦，对了，我要感悟亲情!起来洗漱完毕后，看到了厨房妈妈的身影，一想到我要感悟妈妈的亲情，心里紧张起来，我与妈妈的感情没有我与爸爸的好，原因是妈妈的脾气很大，忽然，耳边传来妈妈的声音：“吃饭吧。”我立即从思绪中拔起来，使劲摇着头，想把它甩掉。今天是周日，妈妈问我上周英语考得怎样，我撇着嘴，嘟囔着，“我的事不用你管!”她生气了，“你知不知道我为你学习操了多大的心?”“我又没让你来操心!”“你!”妈妈被我气哭了，扭头把自己关进了卧室里。中午，妈妈没和我说话，晚上也是。到了第三天，我发现桌子上有一大包零食都是我最爱吃的，我随手拿起一包薯片，咔嚓咔嚓嚼起来，在这堆食物中，我发现了一张小纸片，是妈妈的字迹，我迅速把纸片拿进卧室一看，却是日记。我知道妈妈平时有写日记的习惯，不足为奇。刚准备把纸片放回原位，但日记里的字句却深深吸引了我——我的女儿，我的女儿聪明伶俐，是一个讨人喜欢的小女孩。她有一副美妙的嗓音，但她有时有些任性。是的，现在，她长大了，我也不可能在像小时候那样约束她，前几天和她吵了几句，让我着实很难过，但又不忍心打她，因为她已经长大，我希望她能理解我的苦衷。让她明白，我严厉是因为我怕把她宠坏，不想让她会轻易放弃，想培养她的自信心。天下哪个母亲不疼爱自己的女儿，我只希望她会理解我这颗心。

　　看完了母亲的信，心里又凉又热，又自责又高兴。日记里的事没有给她说，这也算是保留的一个秘密把。走到楼下的平台上，哦，我看到了，我看到了星宿仙子，她对我说，“你已经感悟到了你身边的亲情，大事化了，恭喜你!”

　　这时，我发现，天格外的蓝，山格外的绿，水格外的清，我哼着歌，向前走去。论文地理手抄报

　　高中地理手抄报

　　------------自然灾害与防治

　　摘要：手抄报是中学生开展课外活动的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。手抄报不但可以提高学生的阅读、选材、写作、编辑、书法等诸方面的能力，还可以培养学生学习的兴趣。同时也是文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。

　　关键词：手抄报 地理 课外活动 选修内容 自然灾害与防治 学生 积极性

　　地理是一个综合性很强的学科,文理兼容,知识面广,紧密联系人类活动包括生产和生活实际。在教学中有意识地培养学生关心身边的“天和地利”,地理课是具有得天独厚的优势。《普通高中地理课程标准针对高中选修课模板设计，也提出“选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养的基本思想。”

　　手抄报又称手写报，是学科活动的一种最常见的形式。它是由学生选择材料，自己组织稿件，自己编辑，用手抄写的一种小报。做一份手抄报，要组稿、编辑、排版、插图、书写等，在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观。手抄报不仅符合《课标》的基本思想，这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。

　　大量的实践调查发现,学生对某一门课是否感兴趣,在某种程度上取决于是否对该任课教师“感兴趣”。而相对小学和初中生，高中学生心理已日渐成熟,对教师的综合素质有一定的评判能力：教师的言行、工作态度、创新能力、情感、意志品质在学生的头脑中无形会有一个分数的定位。教师只有和学生打成一片,才能吸引学生,从而使学生愿学、爱学地理，这也就是我们备课中所说的“备学生”。在教学过程中，我尽量改变落后的授课模式,以学生为主体,以教师为主导，以各种形式、多种手段调动学生的眼、耳、手等全身器官，通过多样化的课堂教学模式,培养学生的学习兴趣。在我的教学过程当中，组织学生在课余时间编办手抄报就是一个很好的例子体现。

　　手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是中学生开展课外活动的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它 1

　　的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。学生可以直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。

　　高二的下学期，按照荆州的教学安排，我们接触选修课内容，即高中地理选修五《自然灾害与防治》和选修六《环境保护》。 这两本书在高考中的分量是三本选修课本中选三个题目，学生任意选一题做，共十分。这两本书有一个共同的特点：与前面我们所学的必修一自然地理和必修二人文地理以及必修三的区域发展都有一定的链接性，相互渗透，相互联系，学生可以通过前面学习的理论知识应用于自然灾害形成的原因，或者环境问题形成的原因。

　　汶川地震和玉树地震地质灾害事件等在媒体的报道中，对学生或多或少有一定的教育意义，而我们学校又是本着安全就是生命的宗旨，对学生开展大量的安全教育工作，主要是黑板报的形式在各个班级展开。在此基础上，我在开学之前，就给学生布置了任务，以选修内容为主题和题裁，用美术纸为载体，一个人，或者多个人合作完成地理手抄报，题目自拟。在这里，我主要考虑到，第一次开展这样的活动，不清楚学生的积极性怎样，在操作的过程中，是否有其他的困难，所以，我以自已的两个班级为试验点，展开了这个活动。以下是我们开展活动的具体环节和我的个人反思。

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　　期中考试前，我让学生们将自己准备好的手抄报交上来，当然，老师不要认为学生们在完成的过程中会很自觉，所以我基本上是从开学到期中考试这一段时间，隔一个星期，就跟班上的学生提到一次，时间长了，他们自然地认为老师把这件事放在心上，并且认为这是一件非常重要的事情，所以，在操作上面，学生们的积极性一直没有减弱过。学生们在介绍自己的作品的时候，说到了具体过程和心里感受。他们不断地进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而在解决问题中获得地理知识和能力，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展等学习活动。

　　有的学生以向家乡人民宣传防灾减灾的基本知识为内容而制作的手抄报；有的同学则是针对家乡易发生的灾害类型，提出减灾防灾的相应措施或者针对家乡可能诱发自然灾害的建设活动，提出改进意见；还有的学生则系统地介绍自然灾害与防治等等。较大部分学生研究思路清晰，搜集资料比较充分、详实，观点鲜明，论证有理有据，逻辑关系明朗。学生们成果呈现形式多样，有纸质版、电子版、打印的和手抄的等，图文并茂，整齐美观、朴素大方。

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　　这次活动，我并没有因学生将手抄报以作业交上来而结束，我将我的这一个活动意旨向我们的教研组及管教学的张校长说明将学生的手抄报作品趁学生期中考试期间展示出来，让学校所有的学生在此期间来看看，得到了领导的认同，尤其是管理教学的张帆校长非常支持，并且亲笔帮我们在展板上写了前言，给我们学生这次活动很大的鼓舞和激励。

　　通过开展编办地理手抄报活动，我认为开展类似的地理课外活动非常有意义。它不仅促进了学生对地理学科基本知识和基本技能的掌握，改变了以往用枯燥单一的纸质练习进行题海战术的形式，激发了学生学习高中地理的兴趣和热情。同时培养学生写稿、组稿、改稿、编辑、缮写、美工、排版等多方面的综合能力, 拓宽了学生的视野，充分展示了学生的个性，显露了学生独特的风格。

　　学生通过搜索资料、检索信息的过程中，扩大了他们的知识面,加强指导、开展学习经验交流,培养学生良好的学习方法和习惯。也增强自身的现代信息意识和信息素养。而编办地理手抄报及手抄报的展览对学生进行思想品德教育,开展地理科普宜传,抵制封建、愚昧、落后思想,养成正确的环境观、价值观和科学意识教育。总之,编办地理手抄报对地理教学和学生学习均有重要意义。

　　参考文献：

　　① 刘凯 如何编办地理手抄报《中学地理教学参考》 1992年06期

　　② 百度文库 手抄报的版面设计

　　③ 如何培养高中学生学习地理的兴趣

　　4语文手抄报

　　1．狗和它的影子 狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另 外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过 去抢那块。结果，两块肉都没有了。那一块没捞到，因为本 来就没有，这一块也被河水冲走了。 【寓意：在任何情况下，我们不能有任何的贪恋。做事不能 贪心。 】 2．勤奋的蜗牛 在寒冷多风的冬日里，植物园里一只行动迟缓的蜗牛， 正一步步慢慢地爬上苹果树。附近有树上的麻雀和松鼠很好 奇地围了过来，着实嘲笑了它一番。其中一只麻雀飞过去对 它说： “嘿，傻家伙，你不知道这树上已经没有苹果了吗？ 干嘛还拼命往上爬？” 蜗牛并没有停下它的步伐， 边爬边说： “等我到了之后就会有的。 ” 【寓意：勤能补拙。坚定、自信地前进，就能收获成功。 】

　　1. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。─ 韩愈 2. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘 隘而已。─郑板桥 3.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学 如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明

　　渡荆门送别

　　李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。

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