李白《蜀道难》教案
课件教案
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蜀道难（李白）

教学目标1．了解、整体感知诗的寓意。

2．结合诗歌内容讲解诵读要求。

3．了解李白的放达。

教学重点 ：指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。

教学难点： 诗歌内容的鉴赏

一导入

唐代大诗人李白是我最喜爱的一位诗人。他的成名作，便是这篇《蜀道难》，杜甫称李白“笔落惊风雨，诗人泣鬼神”，就是指这首诗而言的。李白天生是个诗人，贺知章初见就惊呼他为“谪仙”。我喜欢他，还因为他丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的文采，可以说是达到了前无古人，后无来者的境界。

二教学过程

《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的首席代表作，从内容看，此诗应是天宝初年，诗人在长安为送别友人入蜀而作的。（见书下注释1）

李白是感情极其丰富的男人，一看到月亮，就——

生（齐答）：窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

师：朋友要离开时，诗仙也动了人间真情，送出一句：孤帆远影碧空尽

——唯见长江天际流

师：好。友人的白帆消失了，李白还在远望。一腔友情，随一片白帆远去；今天，离别的钟声又敲响了，诗仙又要送别友人，这次目的地是四川，太白作《蜀道难》送之，意欲何为？ 咱们猜一猜

师：我们不妨从文本如手，抽筋剥皮的学习

1.听课文范读

2下面让我们大声的厚颜无耻的朗读《蜀道难》，体会这篇“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”

 的浪漫主义杰作

3叫生读

师：我想李白听了我们的朗读后，定会有知音之感。

4分析课文，边赏析边理解

师：诗歌中有一句很有震撼力的诗句，就好比大地深处熔岩喷涌而出的感觉。

生：蜀道之难，难于上青天

师：大家发现了吗？此句前面还有七个特殊的字？（噫吁戏!危乎高哉! ）特殊吗？

翻译成现代词，是什么？想象—――

哇，啊，呀，哎唷，我的妈的，我的天哪，上帝啊！

师：“难”是一个抽象词语，赵本山小品有：做人难，做女人难，做名老女人难。

那蜀道难到底难在何处？

――蜀地与世隔绝（蚕从及鱼凫、、、可以横绝峨眉巅）

――开辟之难（生讲五丁开山故事）

所以，这里蜀道难，难于上青天，应读出—— 惊叹之情。

师：鲁迅曾说，世上本来没什么路，走的人多了，也便自然有了路。现在路是开辟出来了，好走吗？

   ――行路难：上有六龙回日之高标，下有波逆折冲之回川（神话和想象）

               黄鹤飞不过，猿猴也担忧（拟人、反衬人行走之难）

               青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（直接写行走苦难）

摹写攀登者的神情和动作（扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹）表演

二段：（讲之前看PPT图片）

师：行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也不怎么好，影响人的情绪，读一读这样的诗句——但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。

悲能改做飞吗？――详说鸟为什么会悲。（生想象）

子规――子规就是杜鹃，常在月下悲鸣。据说古代有一个蜀王，名叫杜宇，号为望帝。他因亡国而死，死后化为子规鸟，每天夜里在山中悲鸣，好象哭泣一样。

古诗中写杜鹃特别多，比如诗仙曾送好友王昌龄，曾写

杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。

作用：烘托环境荒凉凄清，充满了无限的哀怨与愁苦，使人闻而失色，诗仙发出了人生第二感慨——蜀道之难，难于上青天。 渗透了哪些情感？ （忧愁，担心 ）

师：怪不得川剧中有变脸，连刘德华也要虚心的学习。（生笑）这样的细节描写较好地渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有利的烘托了蜀道度越之难。

但蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。谁来说一说。

去天不盈尺，是说山峰之高，枯松倒挂倚绝壁，讲山壁之险。

师：这好比电影镜头中，先来一个连峰接天的一个长镜头，然后再来枯松的一个特写。当然，有魅力的镜头需要快慢结合，最好来点音响效果。诗中有吗？

飞湍、瀑流、平崖、转石，滚下来的是石头，多壮观。

师：这一切产生了一种势若排山倒海的强烈艺术效果。山势高危使人望而生畏，山川险要令人惊心动魄，蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。

百强重点名校高考备考 - 李白《蜀道难》教案（完美整理版）