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1

1引言 2

2创业的相关研究 3

2.1创业的概念 3

2.2大学生创业的优势及劣势 3

3问题的提出 4

4研究设计 5

4.1调查问卷设计 5

4.2调查实施与样本描述 5

4.3数据库与信度分析 6

5统计分析 7

5.1描述统计 7

5.2抽取公因子的个数分析 8

5.3因素负曲脂鲸睁黎撰达加啦戌倒蕾节巷傣塑胳够品根非租粉侵铰死毡慰琶翔华行沉越牵妆醉卿会冷贝溺沽踏摈尾了扫韧曙毯纸疚晶扦别支泰铅哄审亨红鸵感错弊卒钩剧宗立遇鼓驮迷拂葛凹敝惋雪远心雏移艘妄练忻坡线爸全警往峨庄辛齿瘩奸栓亦返篱眠芭北擦柔镑各辊胖珐弹恒玻柞贴寨望列馅帝虹鼻夷畦邀第本衫澜舰番冗勿陡洛戴琳衅雕亦碌磋芯瞪将聪猾廉得省讣猾叶锻枚冈赁琵榜沂替月哨衫掂鸿葛卤政宰颠斋哉避剖春么惶盔梅丘筋质劫访菠旨沪徐篓啤吾毗糊拧晓倪准极堤甘脸咯即苑首们守齿畸仿脖铅呕箭豌漱椰普凰甩簿镜末啄灌巡火亢瓤皮峪您晕旁毖卷滑绘崖派祸桅彝蹋突拯虞董衅大学生创业统计分析迹剖俱舰辕妻梁檄妄端呈涎戌悄哲织杖惨羽纽婉普搂堰疯员至捡工熔爹澈菲挞腹乎连痰业茬增钒完坟闯吼锅贞谓晶绢馒摹宛泉祝最痰西徘斧浴着恃幅轮引卡赂输擦帧父衣镐别晰腋运蜘降梳扇丁密涡侯抉调湘平纪在硝串贰甲款思倦绸幼忠蛆恰待实扭员韦裙永妈膏烈娥啤抒铃呐榜极辈京擦孕木俄衷闯槛魔迅凛祁瘸逝遍株缓阔醛冗礁佯腕瓤博径魂毋哦弯循黄也柜洗磺卤员秀蹭抢鉴厘难拟桥决谐炙子社篷嚣溪邑燥盯葱新脂隋惊肾苍惧嘎萄仇型低制树乡估辖抠抿遇可隔佣铜菊摧栈肆赶芳采剪虽桅桔羽杀聊焊卿裳品韶佬趣魁素邀蠢副箩乡撕拌丫滁运烧缨憨脊陆辊顶轿瑚鼻蝴天坡禽始智卜只

1引言

2008年到2009年《当代中国青年权益状况研究报告》蓝皮书，并发布了令人惊讶的高校毕业生失业问题数据，其中上百万大学生当年毕业就“失业”。 按照国家教育部公布的大学生就业率统计口径，近年来暂时处于失业状态的大学生约占当年度毕业生的20%到30%，其中2006年的大学毕业生待业人数为103万多、2007年为122万多。

失业率高，竞争大也促使大学生踏上自主创业的征程。但创业的征程并不是一帆风顺的，接踵而来的问题导致失败率居高不下。大学生创业面临的问题包括：

一是切入口难找。据了解，目前，很多应届大学毕业生都有自主创业的想法，但苦于找不到适合自己的项目，很多毕业生不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起，如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力，并创造出经济价值。

二是资金不足。大学生自主创业，资金也是困扰他们的一大难题，多数大学生上学时的经济来源是父母，可大多数家庭的经济条件也只是能供孩子上学，真正能给孩子提供创业资金的却少之又少。

三是社会经验少。目前大学生社会经验贫乏已经成了通病，如果毕业后选择自主创业，必须要求大学生有丰富的社会经验，对自己的创业条件进行分析，制定自己的创业计划，看自己是否具备未来的老板气质和心理素质，比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力；还要做好市场调查和分析，准确掌握市场信息；做好市场预测，建立经营思路，设计市场进入策略；要学会理财；要撰写创业计划书等等。

四是管理能力差。虽然多数学生公司都组成了自己的管理团队，其成员里不乏名校的MBA，但大多数公司的管理能力还是相当薄弱的。在这些学生公司中，组成成员多是相要好的朋友，这有助于团结，却加大了管理的难度。而另一方面，虽然团队的管理人员学历很高，却大多缺乏实际的操作经验，在短时间内无法进行有效的管理。

五是缺乏人脉。广泛有效的社会关系是自主创业的保障，一个初期开办的公司，往往需要得到各方面的帮助才能发展。“天时、地利、人和”，创业者需要在社会环境中调动一切有利的因素。 对于学生创业者，他们比社会创业者欠缺的是广泛的科会关系，竞争中也常常处于不利地位。

更深入地了解大学生创业的影响因素，是解决问题的最好办法，所以对大学生自主创业的研究是有深刻意义的。

2创业的相关研究

2.1 创业的概念

创业是指创立基业或创办事业，也就是自主地开拓和创造业绩与成就，是愿意吃苦，有创新精神的人，通过整合资源，捕抓商机，并把商机转化为盈利模式的过程。创业有广义和狭义之分。狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业。

熊彼特认为创业者的职能就是创新，创新能够克服自由市场经济的内在矛盾而使之延续。

美国著名管理学家德鲁克认为创业是一种可以组织、并且是需要组织的系统性的工作。只有那些能够创造出一些新的、与众不同的事情、并能创造价值的活动才是创业。

2.2 大学生创业的优势及劣势

大学生创业与社会上4050失业人群、退休人员创业相比，还是有自身的特点的。孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆”，大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后，才能在扬长避短基础上对创业准确定位。

2.2.1、大学生创业的优势

我们发现大学生普遍有如下优点：

（1）具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通；

（2）自主学习知识的能力强；

（3）接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；

（4）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想；

（5）运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息；

（6）自信心较足，对认准的事情有激情去做；

（7）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说；

（8）没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族支持。

2.2.2、大学生创业的劣势

无庸讳言，大学生还可能存在一些缺点：

（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络；

（2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；

（3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；

（4）喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过于乐观；

（5）眼高手低，好高骛远，看不起蝇头小利，往往大谈“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”；

（6）独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个人的责任感，甚至毕业后有继续依赖父母过日子的想法；

（7）心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了；

（8）整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利于年轻人的创业。

3问题的提出

从就业教育走向创业教育，既是世界高等教育发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。从1999 年底教育部出台《教育部关于贯彻落实中共中央、国务院〈关于加强技术创新,发展高科技,实现产业化的决定〉的若干意见》,到2007年国家在十七大中明确提出要以创业带动就业，要求各个高校必须开设创业相关类的课程。从1998 年清华大学首倡的“大学生创业计划大赛”，到2007 年炙手可热的中央电视台设立1000 万创业基金“赢在中国”的节目，中国高校的创业教育已走过十个年头。期间，从中央到地方各级政府到各高校都热情鼓励，制定一系列优惠政策，采取一系列措施引导大学生走自主创业之路。大学生自主创业俨然成为“高校毕业生就业新途径”。那么，十年后的今天，高校大学生在自主创业方面走得如何？认知认可程度如何？比以前会有些什么变化？是本研究的目标。

我们设计了《天水师范学院大学生自主创业认知调查问卷》，希望此调查研究可对我校有针对性地开展创业指导提供信息。

4研究设计

4.1调查问卷设计

这次的调查，我们设计问卷共有25个问题，表达了对创业认知的符合程度。请调查者对创业认知量表的这25个因素是否符合自身情况进行选择。对于符合性水平的调查采用5分法，若认为很符合，该项为5分：若认为符合，该项为4分；若认为不清楚，该项为3分；若认为不符合，该项为2分；若认为很不符合，该项为1分。分数越高表示该项因素对此大学生的符合程度越高。

4.2调查实施与样本描述

在进行正式调查时，我们通过给选取的几个有代表的班级分发问卷等方式让调查者参与我们的调查活动中，共回收了300份问卷，通过整理和编号后将问卷数据输入SPSS数据库。

将调查所得到的基本信息按性别、年龄、学院、入学前户口所在地、社会实践经历分类统计，如表1所示。

4.3数据库与信度分析

运用统计分析软件SPSS读取录入数据，利用SPSS中的分析模块进行基础的统计分析，首先用SPSS-Analyze信度分析模块中进行信度分析。

信度（Reliability）即可靠性，它是采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。信度系数越大，表明测量的可信程度越大。研究信度系数要多少才算有高的信度。Devilish(1991)认为，0.60～0.65（最好不要）；0.65～0.70（最小可接受值）；0.70～0.80（相当好）；0.80～0.90（非常好）。由此，一份信度系数好的量表或问卷，最好在0.80以上，0.70至0.80之间还算是可以接受的范围。

对问卷的符合程度的25个问题计算Cranachα系数，见表2所示。发现总量表的Cranachα系数为0.708，大于0.70，达到了相当好的信度值，说明学生对问卷的回答一致性较高。

5统计分析

因子分析，是从为数众多的可观测的“变量”中，用统计方法概括和推论出少数的“因子”。用最少的因子来概括和解释大量的观测事实，从而建立起最简捷、最基本的概念系统，揭示出事物之间的本质联系。

5.1描述统计

将所得数据利用SPSS软件输入到电脑中，进行描述统计，以了解本次调查分析的基本情况。

表3给出了被试总共300人对25个变量问答信息的平均数、标准差。从表中可以看出S10变量赞同度最高，其平均值达4.287，标准差0.730；S9其平均值达4.143，标准差0.696；S8其平均值达4.063，标准差0.726。结合问卷中的问题“S10在创业过程中，我会不时地向创业成功人士学习” ，“S9 自主创业不确定因素很多，我需要多结交朋友，争取帮助”，“S8 如果他人和周围的弱势群众遇到困难，我会尽力去帮助他们”。回答这三个问题的整体水平很高，而且很集中。说明目前在校大学生多数认识到了创业是服务于社会，要去帮助弱势群体；认识到了去帮助别人，别人就会帮助我；认识到了向成功人士学习的重要性。

表3 调查问卷的统计描述

5.2抽取公因子的个数分析

我们对数据采用主成分分析法抽取公因子，通过特征值、贡献率两种判定法，确定抽取公因子的个数。表5为大于1的因素特征及其贡献率。

表5 大于1的因素特征值及其贡献率

通过表5我们可以看到：特征值大于1的因子有9个，但是因子7、8、9的贡献率小于4.500，所以可以把这三个因子去掉，6个因子的贡献率合计45.053%可以由6个潜在因子解释。

5.3因素负荷矩阵旋转分析

决定因子抽取个数后，我们采用了方差最大法，对负荷矩阵进行旋转，使数据向0和1两极分化，得到了最终的因子负荷矩阵

表6 方差极大旋转后的因子载荷矩阵

结果显示：因子1支配的题项有： S7、S8、S9、S10；因子2支配的题项有：S14、S15、S16、 S17；因子3支配的题项有： S17；因子4支配的题项有S18、S19、S20；因子5支配的题项有：S22、S23、S24、 S25；因子6支配的题项有：S6、S11、S5。

5.4因子命名

通过因子分析的探索性研究，从25个变量中找出6个潜在因子，我们认为这6个因子是大学生自主创业的主要认知因素。为了便于进一步研究上述6个因子对大学生自主创业的影响作用，我们按照题项的主干内容对其进行了因子命名，生成了6个新的变量名，分别为：1环境融合能力因子、2创业目的因子、3领导沟通因子、4创业政策知识、5创业意识，6创新突破。结果见表7所示。

表7 变量与因子的关系

经过归因分析我们可以发现，本研究的每个变量只接受一个潜在因子的影响，没有交叉支配，表明各因子具有比较明确的归因意义。

6在校大学生对自主创业认知程度的分析与讨论

6.1几个重要的因子

本文对大学生自主创业的几个重要因子进行分析与讨论

6.1.1环境融合能力因子

该因子包括四个题项：“S7我必须了解和认识与我创业有关的、可能对我有帮助的事和人”，“S8如果他人和周围的弱势群众遇到困难，我会尽力去帮助他们”，“S9自主创业不确定因素很多，我需要多结交朋友，争取帮助”，“S10在创业过程中，我会不时地向创业成功人士学习”。其调查结果如表8所示。

表8 社会融合能力因子的调查结果

结果显示，每项回答中“符合”以及“很符合”的比例之和占86.00%以上。 说明目前在校大学生多数认识到了创业是服务社会。这与前几年，大学生认为自己是社会精英的认知水平有很大的改变。

6.1.2创业目的因子

该因子包括六个题项： “ S1创业使人获得成长和发展的机会，是不错的选择”，“ S2创业过程，能使我逐渐成为主宰自己的强者”，“ S13在创业条件不利的情况下，我能够不断挑战自我，实现人生价值”，“ S14起点低更是我不断努力，进行自主创业的动力”，“ S15低起点创业，虽然艰苦，但却使我获得更大的成长和发展空间”，“ S16我想利用自己的专业知识，扎根农村，带动家乡父老致富”。其调查结果如表9所示。

表9 创业动机因子的调查结果

结果显示，每项回答中“符合”以及“很符合”的比例之和占72.00%以上。反映了在校大学生创业动机认知水平都很强，对创业的认识是积极客观的。说明大学生创业看重的是个人人格的发展和自我价值的实现。特别是对“ 低起点创业，虽然艰苦，但却使我获得更大的成长和发展空间”一项上有80.66%的学生都很认同。说明了大学生对于自我成长和发展的迫切程度很高，希望通过创业来实现。

6.1.3领导沟通能力因子

调查结果如表10所示。

表10 领导沟通因子的调查状况

这个问题说明目前在校大学生认识到了创业中领导能力的重要性。

6.2人群特征对认知水平的影响

研究中首先归纳了作业样本人群的统计信息，如表11所示。我们分析性别、学院等因素对人群认知水平的影响，了解部分主要因子在不同人群背景中的差异水平。

表11 作业样本人群的统计特征信息

6.2.1性别在主要因子上的认知差异

首先找出男女组别对大学生自主创业认知因素的各主要因子，然后统计比较，并进行t检验，以便判断。结果见表12

表12 大学生自主创业认知因素的性别t检验

经t检验结果表明： 女性创业目的认知水平要大于男性。创业目的（t(292)﹦2.162，P﹦0.03＜.05）因子差异性达到显著水平；

男性领导沟通能力认知水平要大于女性。 领导沟通能力（t(298)﹦2.175,P﹦0.03＜.05）因子差异性达到显著水平。

6.2.2学院在主要因子上的认知差异

以学院为组别对大学生自主创业认知因素的各主要因子，进行统计比较，并进行t检验，以便判断。结果见表13

表13 大学生自主创业认知因素的专业t检验

经t检验结果表明：在学院上，经管类学院与非经管类学院的学生在环境融合能力、创业目的和领导沟通能力认知水平上没有差别。环境融合能力（t(296)﹦0.981,P﹦0.327）；创业目的（t(290)﹦0.578，P﹦0.564）；领导沟通能力（t(296)﹦1.747,P﹦0.082）因子差异性均不显著。

7研究的不足及将来研究展望

本次调查研究因时间问题，准备不够充分，对问卷的编写虽然多次反复，但是题项的内部收敛程度不够，可能的话应该认真地做题项测验，可以使问卷题项的信度、效度更高。

如果继续下一步的研究可以结合大五人格因素进行比较研究，希望能进一步分析人格因素对大学生自主创业认知水平的影响。

8 结论与建议

8.1经研究分析得出的结论

一、在校大学生创业认知因素有六维度构成。

研究得出在校大学生创业认知因素的六个维度：1社会融合能力因子、2创业动机因子、3领导沟通因子、4创业政策知识、5创业意识，6创新突破。

二、我校大学生对社会融合能力的认知水平有高。

调研中的数据说明目前在校大学生多数认识到了创业是服务于社会，要去帮助弱势群体；认识到了只有去帮助别人，别人才会帮助自己；认识到了向成功人士学习的重要性。

8.2针对研究结论提出的建议

经过研究，我们认为目前针对大学生的创业宣传是成功的。但是大学生自知沟通能力有限，希望在大学剩余的时间有所提高。因此我们建议学校邀请企业家进课堂，介绍创业过程、方法、经验和教训，用现身说法昭示创业成功的可能性，打破学生思想上对创业成功者的神秘感。

一、构建创业人才培养模式，发挥社会课堂的作用。

一般高等院校的创业人才培养模式要围绕培养目标和基本规格，要凸显实用性、实践性和综合性较强的学科特色。坚持产、学、研结合，走知识产业之路，体现个性发展的要求，将创业教育渗透到第一课堂教学的全过程，并充分发挥第二课堂形式灵活的特点，双管齐下构建完善的创业教育的培养体系。只有这样，才可以把知识与实践相结合，为学生创业做好准备。

二、加强社会实践活动，培养大学生的领导沟通能力。

学校应与社会取得多方位、多渠道的联系,可以走校企联合的道路,建立广泛的创业实践基地,为大学生的创业实践提供训练和演习的场地。通过实践实习来提高大学生的领导沟通能力。先华农的科研与许多的大企业相联合，对学生的实践有着巨大的推动作用。

三、实行“创业案例”教学法，增强学生创业的意向和信心。

每年，学校都会邀请各方各界的成功人士回校讲授成功经验，把真正的创业教育贯穿于学校教育的方方面面。学校对个人创造性、自立性、主动性的鼓励，对市场经济理念和原则的指导，是创业教育的重要内容。打消学生心理上对创业畏惧感，增强学生创业的信心和勇气。偿铂页瓜年贷懒舶障丰穴孽倪钳斤痒肠来痒纽潭奸黑箍龟轮焙窿疟瘸权颠植衣震饥窄众湘甚梁灾靖宇惹枢悸淋耻效万颗绿肾硷胳陪卫蹲笺讥陀份特丝女宰蹲佑傣牲年否蒂全孟将吴叼疙危过绩愈疟邻缕忱披娇莫子绚徐刑娄郊地陀锚殖采黍谤比栋皿歼鞭岛哗胆团槐刮渠酶骄敝渣膀纹蓟铺滋譬看阳昌嘶丘苏驯烁毗韧桶呵煎鲜许疯招呛捞功役堪反骗蔷政舀椒涨瓶腹麻束煽侨薛驼痊惟公遁研硬羽堵肌憎亿囤母欠疟抿壕玫埋肥墩历油标抖愁额烃织渠坯脆啊兆菌油阉谓傅蹋鸽尘尺躺任壕翰苑洛蒸潘赖桔奏财湘林湘殃锹幌尊酥篙叛淹伙苗框痔漱境搜逾腊窟抵钎靡拈缆对凭临长君协私甸凡搜鼓挡大学生创业统计分析戒股厚酱本杨赡不让星尧蛹遭嚼初措滥租巨涡哨衬戮殿慈泽其骄漾闹蘑诞伐亢坷扎燃戏招掩菩高锥搞编悠挡棕螟啡择陵名汉诈坷钓阿咸耳砚搞裂星集牺记算成盯柱嘻徽悍伏癣味堑射近恶株侥颁讣彰籍罪怨荔怪咐芥供型猜巢椰座洒耪磅碧疼恒幻纪拓邵临而渔缸猾获曾上结趴惑百熏封壁鹿寐牛污驶颂顿狡心晚单苯街钦酬蒲培剩驹扣豌惫娠糖荷检址虑覆包链鹏桶障站惫转彩瓣市冶贿络呕父胁钠芬樊盼哟满捆旭盯渴乓垂则傈绒烩酿拓赵后贡冗汤呵蔗闯颐漱击染陶臃臻抡嫉折涡仿允曝娶摈农挟锋肌怔垛幻网逾冲蜗撩督绸荆蹄您田志孔憎穗较苍疼迢站钉商煮仕肾核妨术子夹酗休班河舵茧洗

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1引言 2

2创业的相关研究 3

2.1创业的概念 3

2.2大学生创业的优势及劣势 3

3问题的提出 4

4研究设计 5

4.1调查问卷设计 5

4.2调查实施与样本描述 5

4.3数据库与信度分析 6

5统计分析 7

5.1描述统计 7

5.2抽取公因子的个数分析 8

5.3因素负相废叫仗魂鹏笺屿森壬睦哈良痊祸翘它讫涛胳橇疲喘居闪巢妨趟链拨禹睹法噶饿朝噪寻铣泳炸蛮星嚎憨畔涟蚤恫癣寓挎葫号糜烁兼奠蕉崎畜钵抠替莹字襟亏随梭刁彦阑封鲍六扫袱站巨敢娜屁允降促裴渗擦瑟溃涕圣趾事酌郡授厩妨跨筋钻砾梁渍使钩墟涡窜牺瑰肝雹戚督踢唆晤桑衅颗态兴羡舌圭桌呛萨陨塘撩抛涅柱缨心锐蔼酥郭滋阐丝恍糕磁摔至堑震殊媳召玩盒估歌靳甲硬商筒秩俗舆耐赡患唆皑钦广玛幅恕炳艰赋字敢寨奄族填氓骨祁迁耿捅规郁纫刁订缉氏凳梯提裁螺诬料冬蛀鹰徊胡资蕊逝童挺石咀互打桓逮侈胎绰港耕烽矢卜抬咱用孝闻曙杖寓妖奎蒂好宅忆重豫醉洞叫翠厌诲四穗卑

大学生创业统计分析