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幼教参考-幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响

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幼儿园人际环境对幼儿社会性发展有着至关重要的影响。幼儿园人际主要包括幼儿园教师之间的关系、幼儿园教师与幼儿之间的关系、幼儿的同伴关系。本文试就上述三种人际关系对幼儿社会性发展的影响作一些探讨。

一、教师间的相互关系对幼儿的社会交往起着示范作用。

幼儿园教师对待社会、对待事业、对待生活、对待同伴的态度，幼儿是耳濡目染的，并对他们产生深刻的影响。因此，如果教师之间能和谐相处，愉快合作，那么，幼儿的内心深处便会萌发团结友爱的思想感情；如果教师之间缺合作精神，或者关系紧张，则会给幼儿造成不良影响。有时候，教师之间的私人矛盾，工作上的意见分歧，在言行上偶而流露，也会被幼儿敏锐地感觉到。据调查和观察，不能和谐相处、愉快合作的教师，其所在班级的幼儿与建立了很好合作关系的教师所在的班级的幼儿相比，违执行（顶嘴，对别人的要求假装听不见，甚至不理睬）就要多一些。那些较多活跃在老师周围的幼儿，他们在与其他幼儿游戏时，常出现不合作、不遵守规则的倾向。

二、幼儿园师生关系影响幼儿的社会交往方式。

幼儿园从早晨入园开始，晨检、晨谈、游戏，教师都在和幼儿进行亲切的交往。在这些交往中，幼儿会感觉到老师对他的态度，并根据教师的态度，认识和调整自己的行为。如果教师把幼儿当作有独立人格的人，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，真诚地爱护他们，师生关系会是和谐、平等、互相信赖的。这种人际球境会使幼儿感觉到“老师像妈妈，幼儿园像我家”。他们会十分喜爱自己的幼儿园，因为他们在老师那儿获得了安全感，在自己的班级里获得了归属感。反之，教师如果对幼儿苛求、挑剔、动辄训斥、惩罚，便会造成幼儿的情绪压抑，一些消极的情感也就形成了。在社会交往中，则常常表现对抗性，喜欢争吵，攻击性行为多。

幼教参考-幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响