怎样描写一盆花

第一部分：讲学

一、            教学目的：

（一）    教学目标：学生亲自看一盆菊花，观察菊花的颜色、味道、形状，培养学生细致观察能力、丰富的想象力。

（二）    教学重点：抓住菊花的形状、颜色、味道，把菊花的特点描写出来。学会写实与写虚相结合。

二、            适用年级：三、 四、五年级

三、            教具准备：一盆菊花。

四、            教学过程：

【情景导入】

师：（把菊花放在讲台上）同学们看看这盆菊花，注意它的颜色和形状。

学生A :花儿是浅黄色的。

师：对，同学们想象一下，这些菊花像什么？

学生B：象蝴蝶

学生C:象月亮。

学生D：象向日葵。

师：叫我看哪，这些小花儿呀，象不象白雪公主领着七个小矮人，在花丛中玩耍？像不像是一个班级里面活泼可爱的小朋友？

好，你们再闻一闻，什么味道？

（把菊花拿给同学们闻一闻。）

同学E :是香味，淡淡的，象香蕉味儿。

师：对，那淡淡的香气，象不象一股清清的小溪，慢慢地流进了你的鼻孔里？

【启思引路】

师：同学们再仔细看看，这盆花有什么特点？（把花举起来）

学生F：一半开了，一半没开。

师：好，表扬你一下。对，观察的很准。这盘菊花，这一半的花开了，而那一半的花呢？正含苞欲放。同学们想一想，为什么会出现这种情况呢？

学生H：因为开的那一半，接受阳光多，另一半吸收阳光少。

师：对，很聪明。但这只是表面上的原因。再想想，养花的人为什么要让它这么开呢？是他懒的动弹，挺长时间没移动花盆？还是另有原因？假如你是养花的人，你希望这盆花开的时间长呢？还是开的时间短呢？

同学们一起回答：当然开的时间长啦！

师：好，如果养花人不这样处理的话，整盆花现在都开了，那么它开不了几天就谢了，那还卖给谁呀？如果有一半没开，那等这些花开完了，它们还可以接着开，是不是呀？

同学们：是。

师：这就是养花人的智慧，他用自己的智慧，把花期延长，不仅使自己花好卖，也让顾客能更长时间地欣赏菊花的美丽。

   师：我们今天就写写这盆菊花。同学们咱们一起拟个题目好吗？

【题目提示】

   一盆娇艳的秋菊    一盆奇怪的菊花   笑脸灿烂   每一棵树杈都开一朵花    等待      一盆盛开的菊花     菊花背后的故事      让美长留人间    

一盆阴阳花    做一朵平平常常的菊花

一群欢乐的“孩子”        变化多端的菊花    盛开的花      分享秋菊的美      一盆菊花    面对一盆灿烂的菊花     

【强调重点与写作中应注意的问题】

师：今天的作文，要抓住菊花的形状、颜色、味道，细致描写出菊花的特点。要从一枝一蔓写起，不要笼统写。用辞要准确，少用真好看、真美丽、真漂亮之类不准确的语言。要把写实和写虚结合起来写，写实，就是原来花是什么样，你就写什么样，写虚，就是你看到花儿之后，发挥你丰富的想象，你能把它想象成什么？把想象的东西写下来，就是写虚。光写实，有点死板，光写虚，有点飘渺。虚实结合、虚虚实实地去写，才有味道。

【学生动笔写作】

让同学们动笔写，新来的同学或者写作慢的同学，老师要多引导他的写作思路，也可以一句一句地教着写。同学们不会写的字，要及时告诉。字迹要求工整，卷面干净。要让学生学会一笔成，不要养成动不动就涂改的不良习惯。

【例文引路】(板书)

……秋阳高照，它们挨挨挤挤的在一个窄小的盆里，伸展着花瓣儿，娇艳而不奢侈，散发着淡淡的香气……

　……那些金钱大小的花朵，挨挨挤挤在一个小花盆里。那是一张张可爱的笑脸，是王楠，还是李小桐？他们好像在咯咯地笑着，拥挤着，是什么惹笑了它们？是一只小蜜蜂的蠢，还是一只小蚂蚁的笨？它们是笑一只小虫的迂腐？还是小一片叶的单纯？

那一朵朵黄色的小花儿，朵朵圆形，钱币大小，每一朵花由无数条细长的花瓣儿组成，那些细长的花瓣，由花蕊中央向四周伸展开，呈放射状，组成一个圆形的花瓣。

五　批阅

批阅作文时，要看学生有没有抓住菊花的颜色、味道、形状，细致描写出菊花的“风姿”。写实与写虚，结合的怎样？想象力丰不丰富？主题提炼的新不新颖？句意表达是否清楚？有没有错别字？段落划分是否清楚。

第二部分：讲评

教师讲评：

1、          一枝一叶写细致。

刚才看了同学们的作文，有的同学描写的菊花，颜色、形状、味道不细致、不准确。你描写的菊花，画画的人拿到手里之后，照着你的描写，就能把这盆菊花给画出来。你看看你做没做到。就是说，大家在描写这盆菊花的时候，一定要把它突出的特点细致地描写出来，花瓣儿、花蕊、叶子、枝条，都是什么样的？象什么？有些同学写的太笼统，就算是水平再高的画家，拿你描写的菊花，也画不出来这盆菊花。比如，花瓣儿、花蕊的颜色，有的同学光写了是黄色的，这不行，你还要写出它象什么？象黄蝴蝶？向日葵？起码画家拿你的作文，能把它给画出来。描写的时候，一定要形象，让人看完后，脑海中就浮现出了这盆花的形象。

2、          表达新的思想，主题要有创意。

作文就是你的思想表达。一盆菊花，在把它的形、味、色描写出来之后，四、五年级的同学，就要把菊花所体现和蕴含的内在品质与精神，表现出来。百花凋零，菊花傲然盛开于寒冷的瑟瑟秋风之中，从中你能提炼出什么主题？或许，看到满地飘零的落叶，你也会想到，菊花迟早也会随秋风飘落，无可奈何花落去……万物之情，好像也在随人心情而变化。总之，你要通过菊花，表达一个什么样的思想情感？人们看到了菊花，就好像看到了你的内心世界。

3、          不写废话。

    有的同学，习惯于写一些可有可无的话，如“你听说过菊花么？如果没听说，今天，就让我来给你介绍一盆菊花。”等等。说话办事要干净利索，不要啰啰嗦嗦，写作文也一样。凡是跟表达主题无关的话，都不要写。要集中笔墨，把表达主题的细节描写详细。

         第三部分：学生范文

           秋菊，悄悄绽放

辽宁省东港市孤山镇潼林文学辅导班五年班   郑义伟

迷人的秋菊，正在秋天里悄悄地绽放。

教室里的讲台上，一盆秋菊，静静地站在那里。

“啊，好美的菊花呀！”同学们纷纷赞叹道。

我也抬头望去，嗯，名不虚传！瞧，粉白色的花瓣儿，象灵巧的织女把粉白色的金丝，一条条钩织在一起，呈圆形环绕在金黄色的花蕊周围，在明媚的阳光照耀下，闪闪发光，让人一见就生爱慕之心。

红花还须绿叶衬，是的，娇艳的花朵下，那椭圆形的绿叶，象一只只鸭蹼，正在泼水嬉戏，轻轻地荡漾起绿色的涟漪，花儿们随波飘荡……

呀，伴着送爽的秋风迎面扑来的，不正是秋菊那淡雅的清香么？淳朴而不傲慢，典雅而不浓烈……

秋菊，都说你是花之隐逸者。而在我的心中，你是花之贵族！夏花绽尽，你傲然独开。虽然，你没有牡丹那富贵的外表，没有百合那迷人的香气，但，你那一颗纯洁、朴实的心，就足以在举世繁华中，让人领略什么是真正的美。美的自然啊，不须任何的粉饰、坐作。一朵朵轻盈的小花儿，象是一张张纯真可爱的笑脸，在灿烂的阳光下，无邪地“叽叽喳喳”地说着、笑着、嬉戏着……

“菊之爱，陶后鲜有闻。”我爱菊花那傲世的风姿，更爱她那纯洁的心灵！

“采菊东篱下，悠然见南山。”我知道，你在山那边，正在悄悄地开放……

   第四部分：课后作业

    根据本堂课的作文要求，让同学们回家观察一种花儿，描写出来。要求：写实与写虚相结合，颜色、形状、味道，一笔一笔细致描写。稍高点年级的同学，要求把花儿内含的精神与品质表现出来，提炼出高境界的主题。

怎样描写一盆花