鸟语花香

1教学目标

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由、游戏的快乐。

2学情分析

我承担八年级6个班的美术课,初二(1)至(6)班各有特
色,先说初二(1)(2)班吧整体的感觉是单纯,听话,
好学。可能是从小学升过来的原因,也可能是第一次接触到美术鉴
赏的原因,或是彼此还比较陌生,他们一吓唬能顶事。
初二(3)(4)班,年龄结构比较正常,但男女比
例失调。本班学生大都来自附近乡村,就美术课而言,这几个班上
课比较安静,有几位学生特别听话,让画什么就在下面专心的画什
么,上课换座位的现象没有,自控能力比较强,但不活泼,参加活
动不积极。
初二(5)(6)班,年龄结构正常,男女比例轻度失调。也均
大都来自附近乡村,整体特别活泼,思维也比较敏捷,班级内文化
课成绩较差,需加大文化课学习力度,讲课比在(1)班容易进行,
相对而言,(6)班讲课更有吸引力些。这个班上课存在换座位和吃
零食的现象。在最后面有几个比较捣蛋的学生,上课不听讲,影响
他人,但是严肃起来也能管住他们。(6)班比较聪明,积极。

3重点难点

1、重点:多种水墨语言的掌握。

2、难点:感受水墨的墨韵之美,墨色浓淡与水分的掌握。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话导入，合作探究　(认识水墨)

1.谈话导入:

介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情:刚才我们看的影片是根据方慧珍,盛璐德创作的同名童话改编,于1960年登上荧屏。取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝,《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一,取材于齐白石的鱼虾形象,奠定了影片的美术水准。

(1)看了图片,听了老师的介绍,你有什么要说的吗?

(2)出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的3)介绍水墨画:指纯用水、墨所作之画。是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画

(4)出示课题:今天,老师就带领大家一起走进——笔情墨趣,去感受水墨的乐趣。

活动2【导入】动手尝试，感受水墨（尝试水墨）

(1)了解文房四宝及用笔、用墨的方法。

师:你们谁知道水墨画的工具有哪些?

生:笔、墨 纸 砚

生:也叫文房四宝。

图片展示:教师介绍水墨画的工具(文房四宝),

提出全面改革总目标的会议是(2)、体验水墨的线、点、面、色。

今天,我也为每一位准备好了水墨工具,请你用线来表示一张水墨作品,用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现,直到笔干,墨尽。

分小组,让学生用毛笔直接蘸墨、水、色,在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性,自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式(笔锋居中为中锋,笔锋在笔画边缘为侧锋),自主认识干湿浓淡的用墨基本方式(墨多水少为干、浓,墨少水多为湿、淡)。

(3)作品分析(从学生的作品中进行讲评)

教师教材学生A、从墨色的浓、淡对比(同时图片出示)解释作画的方法

描写学习态度的成语B、从墨色的干、湿对比(同时图片出示)解释作画的方法

C、了解技法的点、滴(同时图片出示)介绍作画的方法

教师的专业成长ppt活动3【导入】欣赏发现，理解深化（欣赏水墨）

新教师听公开课(1) 认识齐白石

师:刚才老师介绍了《小蝌蚪找妈妈》中这些蝌蚪,青蛙的形象是谁创作的吗?

5

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。作品有什么区别吗?

任务标题师:说到齐白石爷爷,那可是一位了不起的爷爷,我们先来认识一下他

(出示齐白石照片)

任务标题师:介绍齐白石

原名纯芝,号白石,湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家,在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝,他自认为篆刻第一,诗词第二,书法第三,绘画第四。

(2)对比赏析。

师:刚才我们认识了齐白石爷爷,接下来我们来见识见识爷爷的大作(出示作品——墨葡萄),请你找找作品中哪些地方有墨色的变法,哪些地方有技法的变法?

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)欣赏其他大师的作品(吴冠中)

教案的教学反思怎么写(4)欣赏学生的作品

故乡红叶阅读题及答案活动4【导入】尊重个性，自由创造（水墨创造）

(1)、教师示范讲故事《带着线条去散步》

教科版五年级下册科学连线题同学们准备好了吗?我们拉一根水墨线去郊外作一次散步:我们走过草地(赶快画)??穿过森林??遇到小河??走过独木桥??前面是一片山坡??我们上山吧??乌云来了??呀,下雨了??雨下大了??下冰雹了??电闪雷鸣??哈,雨过天晴,出彩虹了??”

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(2)学生创作——《带着线条去散步》

[教育资料]八年级美术上册第二单元奇妙的水墨世界第3课鸟语花香教案2岭南版1026153学习精品