《出壳了》教学设计

【教学设计意图】

本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以多媒体课件这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。

为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的良好学习习惯。 

【教学目的】

1、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

【教学重点】

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

【教学难点】

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

【课前准备】

教师：多媒体课件、头饰。

学生：绘画用笔和纸、胶棒、彩纸、剪刀和小雨衣。

【教学过程】

一、观看图片，谈话导入

同学们，今天老师给你们带来了许多小礼物，想见见吗 ？（放课件）猜一猜，这些蛋里藏着什么小动物？（你见过吗？它是什么颜色的？嘴巴又是什么形状的？在哪里见到的等等。）那刚才咱们想像的小家伙是怎样出壳的呢？这节课我们一起学习。贴出课题：出壳了

【教师引导学生课前收集资料，进行自主学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维能力。】

二、感受体验，探讨方法

看，这是自然界一些小动物出壳的情景。（放课件）仔细听这是什么声音？老师还留心观察了一只小鸡出壳的过程。刚才，你看到什么？生命的诞生多么神奇呀，小鸡出壳的时候爸爸妈妈帮它了吗？想一想，出壳了，是一件容易的事情吗？

俗话说的好：“听过，见过，不如自己做过”。 看到这些小动物出壳的情景，你们想不想也来体验一下出壳的感受？下面咱们就利用小朋友带来的雨衣做个动物出壳的游戏。

1、请带雨衣的同学想好你要演什么动物出壳？

2、请你们组其他小朋友演他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐或其他朋友。（其他同学注意观看）这位蛋宝宝演的真像！安静的等待。 爸爸妈妈在焦急的等待 ， 宝宝出壳需要温度，妈妈抱抱它。

3、生齐呼“出壳了”

4、教师采访：鸡妈妈您好，首先恭喜你，祝你的宝宝健康成长，我很想问问你，你们家又有了一个小生命，你最想为宝宝做的一件事是什么？（兴奋的抱着去亲亲她）那爸爸呢？(带她到美丽的花园，去看看外面精彩的世界）哥哥平时一个人在家，现在又有了小伙伴，你的心情如何？（非常高兴，还为宝宝准备礼物）鸡宝宝，一家人因为你的降生而高兴，快乐，你现在最想说的一句话是什么？

（谢谢你们，你们辛苦了!）谢谢他们精彩的表演，（掌声欢迎回到座位） 没当蛋宝宝的同学也不要着急，下面咱们就以课桌为蛋壳，钻进去，在出来，（注意安全）体验一下出壳的感受。看哪位小朋友体验的最快而深刻。

同学们，从您们的表情可以看出出壳了非常高兴。瞧，有些小动物出壳后和你的感受一样。（放课件）请仔细观察小动物长的什么样？抓住特点，待会作画才能画的像。（配乐，师讲解）。

讨论欣赏了这些优美的画面，你有什么敢感受？（美妙、生动，）想不想把这些美妙的瞬间用画笔记录下来呢？请先在小组内讨论怎样将这些生动的画面表现于纸上？

小组讨论（步骤与方法）

组汇报，生说师写：大小 前后

师借助课件，图示小结步骤方法。

看，有些 小朋友利用这样的方法已经画下来了呢！（课件欣赏小朋友的画）

三、教师范画，学生补充

看到到这里，老师不禁想动起手来，想看吗？请做端正，认真观看。

【用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。为发挥想象进行创作打下基础。】

四、艺术实践，创作作品

下面我看有些同学跃跃欲试了，咱们也快快行动起来，综合利用多种表现方法，在绘画中加入撕纸、拼贴、折叠、拓印等，可合作，可独立，创作出你最喜欢的一种动物出壳的情景。待会，比一比，哪为小画家的画最有创意？以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1．构图完整，能够突出主要内容。

2．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）

【帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验、表现。】

四、展评作品，比较提高

1、将各组的作品贴在黑板上展示。师生共同评价。

（1） 相同的时间里，每个小组的同学都很努力，团结合作、我们看看哪些组的作品相对比较完整？

（2） 每个小组表现的内容都有不同之处，你觉得哪些组的作品内容比较生动有趣，为什么？

（3）每个小组的作品色彩方面也都各有特色，你觉得哪些组的作品色彩搭配比较好，为什么
  2、分小组讨论推荐典型的画面：
    （1）选出感情最生动、友情动人的作品。
    （2）谁画的家庭成员种类最多？
  （3）  找出画面里最有意思的地方？
   （4） 提出一个好的改进建议来。
    （5）挣脱蛋壳情趣点。
  （6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
  （7）你喜欢哪个家庭？为什么？

【重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价。通过师生、生生多向评价，最大限度地肯定学生的表现。】

五、拓展延伸，课堂总结：

同学们，今天我们一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱哪些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。

【让艺术走进生活，回归生活，并从中进一步体验乐趣和成功感，教育孩子保护动物，从而获得对美术活动的持久兴趣。】

新人美版小学一年级美术下册《出壳了》教案