鄂教版品德与生活一年级上册第二单元教学实录及反思

5、《早早起，上学去》第一课时 上学不迟到

执教： 江岸区小学教研室 张亮

教学内容：

本课是鄂教版《品德与生活》教科书一年级上册第二单元中的第一个主题的第一个话题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会安排早晚在家的时间和事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的益处。

学情分析：

刚入学的孩子接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是非常了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。他们大都知道上学不能迟到，但是如何做到不迟到，还缺乏一定的方法；大部分的孩子也是在家长的督促和帮助下做到不迟到，尚未养成自己安排好事务做到不迟到的习惯。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。

设计思路：

《上学不迟到》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我侧重行为指导，通过谈话互动、案例分享、活动体验等方式把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了学生的合作意识和乐于助人精神。

教学目标：

1、能初步感受按时作息，有序生活的益处，激发儿童热爱学习的情感。

2、学会料理自己生活上的简单事情，初步养成按时作息、上学不迟到的好习惯。

3、在观察、动脑、动手过程的中锻炼自己的生活能力。

教学重难点：

联系生活实际，学会做到按时上学不迟到。

教学准备：

1、课件。

2、4套校服，雨伞、裙子、短袖T、小棉袄等。

教学过程：

活动一：歌谣激趣，按时上学快乐多

1、视频激趣，导入课题

师：同学们，今天老师给大家带来一首很好听的歌。想听吗？请仔细看，认真听，画面里的小动物们准备要去干什么？【播放视频《上学歌》】

师：哎呀！这么多同学都会唱这首歌。你们知道这首歌的名字吗？

生：上学歌。

师：画面里的小动物们都在干嘛呀？

生：上学。

师：他们在上学的时候都注意做到了什么？

生：天天不迟到。

师（揭示课题）对了，咱们今天这节课就来说说：上学不迟到。一起把课题读一读。

生（齐读课题）。

2、今天早晨上学做到了按时不迟到的同学，请高高举起你的小手。

师生、生生互动：早早早，早上好！

师：瞧，上学是一件多开心的事情呀！

【设计意图：一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到“上学不迟到”上，简单的情感互动也为后面的活动做好铺垫。】

活动二：情境体验，克服困难学整理

1、情境一：兰兰赖床。【引导学生联系生活说办法和体验】

师：你们上学遇到了哪些开心事儿？谁愿意来跟大家说一说。【随机采访】

生：学知识。

师：你是一个爱学习的孩子！好，还有谁想说？

生（被点起后紧张），师引导：我发现听的同学很耐心！没关系，别着急，慢慢说！你上学的时候遇到了什么开心的事情？

生：我遇到了很多同学。

师：哦，交到新朋友啦！一起学一起玩，多快乐呀！还有谁说的和他们不一样？

生：自己长大了，能自己的事情自己做，还能学到新的知识！

师：多了不起呀！你很自信，大家给她掌声鼓励一下！

师：课前，老师在班上简单调查了一下，平时学校要求同学们到校过早的，7点半到校；不在学校过早的，8点20到校。平时能做到按时到校的？（师举手示意，生纷纷举手）

师【随机采访一名举手的同学】：我想问一下，你们家离学校大概有几站路？

生：2站路。

师：不是很远，所以你能做到按时上学。你呢？

生：4站路。

师：远一些，你也能做到按时上学，真不错！

生：6站路。

师：那你平时早上几点起？

生：6点起。

师（抚摸头）：真不简单！

师：张老师从汉口来，我怕迟到！特意早早起，六点不到起床，六点半出门，7点中就到了学校。没过多久，我就看见一个小小的身影进了一年级二班的教室。是谁呀？【师找】是你，是吗？当时老师忍不住采访了你，好像你平时总是这么早到校，对吗？

生（点头）。

师：你为什么这么早到校？

生：我爸爸妈妈早晨有事情要做，所以总是很早把我送到学校来。

师：看来，他还是一个有爱心，会体谅爸爸妈妈的好孩子。让我们把掌声送给他。

生（热烈鼓掌）。

（1）早睡早起身体好

师：咱们班这么多离学校这么远的同学，也能做到按时上学，真不简单！【创设情境】可是，有一个叫兰兰的同学却不是这样的：早上7点，妈妈喊：“兰兰，快起床了。”她闭着眼睛躲在被窝儿里不做声。过了一会儿，妈妈又喊：“怎么还不起来？你看看都几点了！”她嘟囔着：“嗯，让我再睡一会儿。”结果，现在你们看【课件出示图片，指图上时钟】——谁会认钟，看看现在都几点了？

生：7点半了。

师：7点20，快7点半了。兰兰呢？【师再指课件图】

生：还睡呢！

师：猜猜看，兰兰继续赖在床上，结果会怎样呢？

生：肯定迟到。

师：同学们，为什么会这样？

生：晚上睡晚了。

师：晚上要是不睡觉，第二天会怎么样？

生：第二天早上很晚也起不来。

师：早一点叫你，多叫几次，会起得来吗？

生：也起不来！

师：那我们给她支支招，该怎么办呢？

生：定个小闹钟，对着她耳朵闹。（生群笑）

师：利用小闹钟，把她叫起来，是吗？

生：快起床，快起床。

师：你也替她着急了，开始叫她了！

生：我想提醒他，要睡得早。

……

师（小结）：你们给的建议是晚上早点睡。这样行不行呢？咱们来看一看。【出示视频：补充知识，早睡早起身体好。】

师：小不点儿告诉了我们什么？

生（齐）：早睡早起身体好。

师：还告诉了我们什么？

生：晚上要是睡不好，还会做噩梦。

师：究竟怎么做才是早睡早起呢？咱们接着看。【继续播视频】

师：听了小不点儿的介绍，你准备几点睡？你呢？

生：10点。

生：9点。

生：5点。

师：也不要睡得太早了啊，5点睡，你还没吃晚饭，半夜可能会饿得睡不着呢！

生：9点。

师：晚上只要做到10点以前睡，保证晚上有10个小时的充足睡眠，这样到了第二天早晨哪，你妈妈一叫，就能起床了。

师：如果大家都能做到这样按时睡，按时起，以后还需要妈妈天天叫咱们起床吗？

生：不用。

师：对呀！记得小不点儿介绍的，养成好习惯以后，你自己身体里的生物小闹钟就能自动提醒你起床呢！多神奇呀！

（2）按时上学也需要克服困难

师：按时上学，在我们看来，是一件很不起眼的小事儿，但对有些孩子来说，可不容易啦！【配乐出示组图，图片滚动，教师旁白】

图（1）在大山里，许多孩子每天上学要爬上这长长的“天梯”才能按时去上学；

图（2）在许多偏远的小村庄里，为了不迟到，小学生每天清晨5点就要起床，不管冬天还是夏天，不管是雨天还是雪天，他们都坚持举着火把，走过长长的田间小路，去上学。

图（3）这个和你们差不多大的小姑娘名叫余燕恰。她住在怒江边上，每天都要自己溜索过江到对面的学校上学。她个子小，体重轻，300多米的溜索每次滑到一半就滑不动了，得自己慢慢抓住绳索爬过去。她也曾经害怕过，第一次溜索，她紧紧地搂着爸爸，怎么也不肯松手。可慢慢的，她克服了恐惧，坚持了下来。

师：看到这些和你们差不多大的小朋友是这样去上学，你觉得谁很了不起？为什么？

生（纷纷举手）。

师：很多同学都想说。来，请你来？

生：（手指余燕恰）。

师：你觉得她了不起在哪儿？

生：就是她能坚持。

师：真好！还有谁，也想说她？

生：我觉得她很坚强，很勇敢。

生：她这么小就溜索，要是摔下来怎么办？她很勇敢。

师：是啊，让我们用掌声表达感动，把掌声送给她。（生热烈鼓掌）

生：（指举火把上学的孩子）他们很早起，都不能睡够觉。

师：他们牺牲休息时间，就是为了做到上学不迟到！

生：他们会坚持。

师：只有坚持了，他们才能——

生：按时上学。

师：是的，只有坚持了才能克服困难！

师：看到他们为了上学不迟到，克服了这么大的困难，大家都觉得他们很了不起！我们同学们都生活在城市里，我们上学，不用爬着天梯走山路；不用天不亮就起床举着火把去上学；更不用滑索过江。但我们上学，同样需要克服自己会遇到的困难。想一想，咱们上学会遇到哪些困难？你又该怎么做呢？

师（随机采访）：天气越来越冷了，每天还想在温暖的被窝里多待一会儿吗？

生：不会。

师（随机采访）：如果遇到刮风下雨的天气，你会怎么办呢？

生：早点起，免得迟到。

小结：大家帮兰兰找到了赖床的原因，想出了解决的办法，真有爱心！同时，我们也在故事里学会了克服困难，学会了坚持，在帮助别人的同时学会也帮助了自己。【板书：克服困难】

过渡：咱们再来帮帮乐乐，好吗？

2、情境二：乐乐找东西【课件配音】：

师：上学除了做到早睡早起，克服困难，还要注意什么？来看看咱们的学习伙伴乐乐遇到什么问题了吧。【播放课件图片配录音】

师：瞧，他可急坏了！他怎么了？

生：他校服找不到了，作业本也找不到了。

师：你们每天早上遇到过这样的情况吗？

生（七嘴八舌）：没有。

师：怎么你们都没有遇到这样的问题，你们是怎么做的？

生：我妈妈把裤子、袜子都放到我的小床上，那我一早起来穿就可以啦。

师：妈妈多爱你呀！

生：我一早4点起来，自己准备衣服。

师：那估计要影响到休息啦。她说4点起，待会儿有人要说3点起，那还能睡好觉吗？

生：早点睡，早点起，起来了就有时间清衣服啦！

师：还有谁有更好的办法？

生：头天晚上把衣服清理好。

师：还有谁是这样做的？（生举手，师肯定）

师：那我怎么知道明天是什么天气，该穿什么衣服呢？

生：看天气预报。

师：哪儿能够查到天气预报？

生：新闻联播结束以后。

生：电脑上。

生：手机上。

师：嗯，现在天气预报特别先进，也很人性化。还有穿衣指数，提醒咱们该穿什么！老师现在就查到明天的天气了，你能对照清理好自己的衣物吗？

生（齐，大声）：能。

师：【出示事先准备好的衣服】瞧，这就是我们的临时衣橱。我现在就选几个小同学当代表，来体验一下。其他同学当好热心小观众，给他们加加油，待会儿，还要请你们当小评委，评一评他们选的衣服合不合适。

（2）现场体验：请4位同学来体验。根据大屏幕提供的天气预报，选择合适的衣物，拿好，站回原处。其他同学要注意观察，评一评他们做得怎么样？还可以给他们鼓鼓掌，加加油！

师点击课件，出示明天天气预报。生观察

生：明天下雨，要带雨伞。

师：他的提醒很重要。但是小雨伞咱们可以出门再拿，不用放床边。【师指课件相应处】大家可以根据明天的天气、温度，还有穿衣指数的建议来选择。

【音乐响起，体验学生自主选择】

师：小评委们注意，一个发言，其他认真听，待会儿发言不重复。

生：可以。

师：有没有不同意见？看仔细哟！

生：她没有拿裤子，怎么出门呀！（生齐笑）

师：他看得很准，赶快把裤子拿上。（体验学生拿裤子）

生（指后面三个同学）：他们都只拿了背心。

师：现在秋天早晚温差大，咱们还要加上毛衣和外套，这样出门就不冷了！

师：衣服选好了，还要注意什么？

生：还有内衣、内裤、袜子……

师：拿好衣服，你准备放在哪里？

生：床边。

生：小凳子上。

生：床头柜上。

师小结：放在固定的地方。

师：还有什么需要整理的？

生：书包。

师：整理书包时，建议大家对照课表。

小结：天天坚持这样做，就节省时间了。这样才能养成“好习惯”【板书：养好习惯】

【设计意图：针对学生上学中会遇到的典型问题，采取创设情境、补充榜样事例、现场活动体验、捕捉画面反馈评价等多种方式激发学生联系生活交流真实感受，在学会安排早晚生活的基础上认识到坚持养成好习惯需要克服困难，战胜自己。】

活动三：儿歌巩固，学会养成好习惯

1、要做到按时上学，还要注意些什么？（教师相机整理课件）

2、课件出示儿歌，读一读，巩固好习惯。【有音乐情境，边做动作边念儿歌】

3、教材22页，天天记录好习惯。

【设计意图：品德课程重明理更重导行。作为一节行为训练课，在课上用儿歌巩固认知，在课外用记录监督导行，引导学生自律，能有效促进好习惯的养成。】

4、回顾板书：宣布下课。在歌声中结束。《上学歌》

板书设计（带拼音）：

上学不迟到

克服困难 养成习惯

教学反思：

一节课的教学总会给我们留下许多思考。《上学不迟到》一课的教学实践，是我学习、理解、践行《品德与生活课程标准（2011年版）》的一次尝试，也让我对《课程标准》的理解走向深入：

第一，掘生活之泉。课程改革的一个核心理念是学习生活化。“教育即生活”的口号并非第一次提出。换而言之，学习在某种意义上也就是生活，尤其对于儿童而言，学习是其人生历程中的必然选择。在本课的教学中，教师非常注重学生生活资源的挖掘。从课前的有意谈话到无意观察中，充分把握了第一手素材，为课堂上的师生对话提供了丰富资源；此外，一组组山村孩子们上学的照片，也是老师善于引导学生从生活中学习，并将生活这一广阔天地中的资源恰当加以利用的实证。

第二，存主体精神。在本课的课堂上，学生大都是自由的，氛围也是非常宽松的。课堂教学没有以往教师主线的整齐划一、严肃端正，更多的是师生间轻松愉快的对话，孩子们的真实想法化作童真趣语，在课堂上迸发。教师真真切切地使学生具备有意义学习的心向，使课堂成为师生之间，生生之间互动的舞台，让学生真正成为学习的主体。

第三，重实践能力。中国学生的书本知识掌握得很好，而实践操作能力却比较缺乏，这是我们教育的尴尬。品德课堂上，学生明理时说得头头是道，课下生活中，却把道理抛诸脑后。教师可以通过点拨，引导学生课下再留心生活，获取新信息，达到新认识；也可以引导学生处处留心，并精心设计课外实践，找到新鲜的话题和结合点，促进学生的心理认同。本课教学中，现场选择衣物的活动，课后导行的插红旗记录等就是教师抓住的行为指导的一个着眼点。

不完美的课堂总能为我们下一步的教学研究提供新的着眼点。从研读教材到撰写设计，从试教研讨到修改定案，本课的教学也为我们摆出了这样的问题：

如何创设更为贴近儿童的活动？

低年级学生有效注意力集中时间短，课堂上，老师总要时不时停下来组织教学。显而易见，低年级的孩子，适宜在活动情境中获得道德认知，发展道德行为。创设新颖、有效的活动，吸引孩子们参与其中，是我们在今后的教学中，需要不断的尝试、思考的专题。

一年级上册《上学不迟到》教学设计