大班社会活动我们去郊游
发布时间：2020-09-29
大班社会活动我们去郊游 设计意图
每年，幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动．小孩们专门感爱好。现在，家庭选择节假日旅行的也日渐增多。但游玩前的预备工作差不多都由家长独自承担了，小孩参与的专门少。考虑到为出游做预备这一环节中包蕴了自主选择、打算活动等社会领域部分的内容与要求。因此，我们为幼儿创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、尊重和合作的过程。 活动目标
1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，明白得尊重不人的意愿，体验同伴间的关爱。
2．初步学会依照实际情形，制定合理的选物打算，将接触到的物品分类、记录，依照打算选择合适的物品。
3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 活动预备
1．幼儿曾参与过旅行，具备简单的旅行体会。
2．预备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅行所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴等。 活动过程
1．导人部分。
教师介绍郊游地点和游玩的时刻安排，激发幼儿自己预备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己预备郊游物品的要求。 2．尝试选物。
(1幼儿尝试选物，教师要紧观看幼儿选物的种类是否合适、全面，展现个不幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。
(2启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅行所需要的，而大伙儿没有想到。 (3观看课件，请幼儿认真观看其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 (4幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。 3．分小组制定选物打算表。
(1讲解打算表，提出打算要求：改日全班出门郊游，上午动身，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。
(2幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。 (3小组长按小组成员的需求填写打算表。 4．集体讨论打算表。
教师引导幼儿讨论以下几点：
(1小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多许多刚刚好。
(2每个小组选择的是什么玩具？能够几个人一起玩？
(3常用物品都选了哪些？雨伞、相机、桌布等带多少合适？ (4你的好朋友喜爱吃什么？ 教师引导幼儿修改打算表。
5．依照各组制定的打算表，小组成员分工取物品。 6．小组长组织小组成员按打算表检查所选物品。
活动小结
郊游前的物品预备真不是一件简单的情况，一定要考虑周到。比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。假如制定一个打算表，情况就会做得更快更好。 活动反思
随着小孩年龄的增长，他们自我服务的意识越来越强烈。但是，家长经常包办代替，让小孩参与的机会越来越少。因此，我选择“郊游”这一幼儿感爱好的活动主题，期望让幼儿学做力所能及的事，明白如何做合理的规划。
我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观看、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让小孩们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我打算能力，鼓舞他们自己解决咨询题，更多表达了小孩们的方法。另外，我有意在预备的物品中增加玩具的种类，增加对小孩选物的干扰，自然引导小孩体会分享。比如，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童”的原则。以“分享体会、教师引导、相互交流、发觉咨询题、自己动手、解决咨询题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。
此外，利用活动中的一些情形，整合其他领域的知识和能力要求。比如，为每名幼儿预备一个购物篮．限定了选择物品的量的范畴，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物打算，将选择的物品进行分类、记录，并能依照实际情形选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿依照打算表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。 “社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培养幼儿良好的倾听和学习适应：让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会不人的需求，体验同伴间的关爱等。
大班社会活动我们去郊游
