心理学等待效应(态度行为兴趣)

发布时间：2021-03-16

心理学等待效应（态度行为兴趣）

等待效应
（态度 行为 ）

由于人们对某事的等待而产生态度、行为等方面的变化，这种现象称等待效应。在教学中，优秀教师常常利用这种效应的作用，使学生产生一种对新课文或新学单元的等待心理，以促进学生自己去自学。这就有助于上下课文或前后单元的连续，更为重要的是它能使学生的学习兴趣、态度和行为发生积极的变化。
在学校导学育人过程中，等待效应也时常发生。有时产生积极作用，如讲课讲到生动、精彩处时嘎然而止，使学生产生等待的积极作用。有时也会产生消极作用，如处理某学生久拖未决时就可能产生消极的等待效应。因此，学校教师一定要运用好等待效应的导学育人技术。

等待效应具备有如下10个特征：
1.无所适事的等待比有事可干的等待感觉要长； 2.过程前、过程后的等待的时间比过程中等待的时间感觉要长；
3.焦虑使等待看起来比实际时间更长；
4.不确定的等待比已知的、有限的等待时间更长； 5.没有说明理由的等待比说明了理由的等待时间更长；
6.不公平的等待比平等的等待时间要长；
7.服务的价值越高，人们愿意等待的时间就越长； 8.单个人等待比许多人一起等待感觉时间要长；

9.令人身体不舒适的等待比舒适的等待感觉时间要长；
10.不熟悉的等待比熟悉的等待时间要长；



心理学等待效应(态度行为兴趣)

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