课 题

彩色的翅膀 （第 1 课时）

学

情

分

析

1.学生情况分析（学生原有基础、差异状况、学生学习能力、习惯、兴趣等）

本课内容学生感兴趣的点较多，应是学生乐学的一篇文章，但是学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。学生很难体会海岛的自然条件的恶劣以及海岛官兵的生活艰苦，课前可让学生搜集有关的资料（特别是视频资料），来帮助理解。

2.学习材料分析（课程标准、学习内容、重难点、教学实践经验、先前行动反思等）

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。本课文内容故事性强，学生会比较有兴趣，但是有一些与科学有关的知识须布置先行预习，否则会影响学生对课文内容的理解。

教学重点：

是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

教学难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，理解边防战士对祖国的爱。2.理解题目的多重含义。

学

习

目

标

知识与能力

1. 学习并积累课文中的好词好句。

2. 理清课文写作顺序，读懂课文内容，理解题目的多重含义。

3. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

过程与方法

1． 继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

2． 初步感知插叙的表达效果。

情感、态度、价值观

1. 感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚

品德。

2．树立服务、建设祖国的远大理想。

学习任务

学习目标

学习材料及工具

学习方法

学习过程的导学要点

学习评

价方式

备注

一、激趣导入，明确任务。

营造氛围，把握目标。

多媒体及教本

自主学习

1． 课前插放表现军营生活的歌曲。并结合歌曲，谈话导入。

2． 引导学课前链接语，目确学习任务。

二、初读课文，整体感知。

1．从整体上把握课文内容。理解故事的来龙去脉。

教材

自主阅读，全班交流，教师总结。

1． 快速默读课文，回答下列问题。

（1） 这篇课文主要写了一件什么事？

（2） 战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？

（3） 读了课文你有什么样的感受？

2.全班交流。

借助资料解决问题、收集资料是一个不错的学习方法。

三、探秘小岛，做好铺垫。

1．多角度了解海岛战士的生活环境，为下一环节体会战士品质做好铺垫。

2．初步了解插叙的方式。

教材及多媒体出示相关图片。

自主学习

全班交流

1.咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

交流明确：

（1）不毛之地 教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

（2）条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。

（3）远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。

2．这一部分叙述有什么特点？可否去掉？

鼓励学生结合收集到的资料回答问题。

四、品读课文，体会爱岛深情。

1．运用抓关键句及关键词的方法，引导学生感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

2．理解战士小高最后说的那段话的含义。

教材。

自主阅读

合作交流

感情朗读

1.宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？

（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。） 那么，战士们能在这里安心守卫吗？你是从哪些句子看出来的？

2.全班交流，教师点拔。

（1）把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子

（2）们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

（3）他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。

（4）士们都笑着，„„好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

（5）“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

1．引导学生抓关键词、运用想象及联想来表达自己的感受。

2．指导学生有感情地朗读。

五、导入练笔，想岛美景

1．通过引导练笔想象，提升学生运用语言文字的表达能力，强化对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识。

教材。

自主练习。

1．齐读课文最后一段。

这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

2.学生练笔。

3．全班交流。

从学生练笔的用词、想象方面评价，多加鼓励。

六、回应课题，总结全文。

理解题目的多重含义。

教材

合作交流。

1.再次读题。

课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛等。）

2.畅谈收获。

七．布置作业，巩固新知。

1．积累好词好句。

2．学会用文字表达自己的感受。

教材

自主练习

1.积累本课的好词好句。

2.给边防战士写一封信，表达自己的感激与敬佩之情。

上交作业。

板 书 设 计

课 后 反 思

彩色的翅膀

昆虫 ← 战士

授粉 心系海岛

收获 建设海岛

安居乐业 扎根海岛