语言艺术的奇葩——歇后语

武进鸣凰中心小学 杨晓

2015年9月23日，我有幸聆听了王小菊老师执教的五年级第二单元的《练习二》一课。这节课突破了传统练习课的模式，针对歇后语进行了重点的教学。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在日常的教育教学活动中几乎没有教材将歇后语单独编成一篇教学课文，歇后语教学更多的是让学生进行课后的积累，教师很少专门针对歇后语进行具体教学。在这节公开课中王老师运用多媒体教学手段，通过反复品读、自主创设等方法让学生去体验歇后语的趣味性与知识性。

1、创设情境，激发兴趣

歇后语是一种非常有意思的语言形式，既通俗易懂，又富含生活的道理。在上课伊始，王老师通过分享一个蕴含许多歇后语的故事来吸引学生的注意力。五年级的学生具有一定的知识储备，对有些知识会开始进行自主的理解，且好奇心强，有趣新鲜的事物最能够吸引他们的注意力，所以采用故事导入的方式不仅能够顺畅的引出歇后语的教学主题，更能够激发学生的学习兴趣与激情。

2、诵读理解，知识与趣味并行

歇后语通俗易懂，学生理解起来非常简单。但是很多歇后语的形成都有着自身的历史背景或故事，让学生在理解歇后语的基础上掌握背后的历史故事或生活故事，在一定程度上丰富了学生文学知识的储存量，为写作提更了良好的素材！歇后语是一种短小、风趣、形象的语句，学生学起来应该是趣味盎然！

3、归纳分类，类目清晰

几乎所有的课程在教学过程中都会针对内容进行结构的梳理，这样有助于帮助学生理清条理，语文教学更是如此。学生学习歇后语就要理清歇后语有哪些类型，这样不仅可以帮助他们进一步了解歇后语，更能够帮助学生将已有的积累进行合理的划分。虽然人的记忆能力有着巨大的潜能，但是将知识建构成记忆组块更容易帮助学生进行记忆。

4、自主创编，丰富体验

学习知识是为了使用知识，教师教也是为了不教。对歇后语的创作与结构特点以及进行归纳分类，目的是为了让学生使用它以增加自己的情感体验。让学生自主创编歇后语，不仅可以检验学生对课堂内容的掌握情况，也可以让学生深入体会到语言文字的奇妙之处。

整堂课的设计行云流水，没有丝毫的突兀之感。环节与环节之间的过渡衔接都非常自然顺畅，一部部引导学生去理解学习，实现了学生为主教师为辅的课堂教学模式。作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，这些都是我要慢慢学习的地方，相信有一天我也可以做到这样！

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