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发布时间：2023-11-29 09:28:26
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。2．存有感情地朗读课文，背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4.能够主动在生活中收集、辨认出、累积、运用绝妙的语言。【学习重点难点】1.把课文念流利，记住句子。2.体会人物语言的风趣和机智。【科学知识链接】《世说新语》故事两则（一谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(二徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”【独立自主复习】1.读课题理解题目意思。2.利用拼音读准字音。惠曰禽旨为应当3.读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子/九岁，甚/天资聪颖。孔君平/旨其父，父/无此，实乃/呼儿出来。为/设果，果/存有杨梅。孔/指用/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/逆市请问曰：“未闻/孔雀/就是夫子家/禽。”【合作探究】1．这个故事最精彩、最迎合人的就是哪句话？为什么？
2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3．想象：孔君平听到了孩子的话后，可以就是什么反应？教学目标：1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，认知天然动物园奇妙几作者对人与动物人与自然的惊叹。4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。培养学生的想象能力。教学课时：1板书设计：16.游天然动物园长颈鹿亭亭玉立基马猴挤眉弄眼河马庞然大物有恃无恐大象横行霸道狮子民主自由欢乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出具板书：16、游等动物园师念课题，学生表示略去的“天然”二字。师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。(“天然动物园”的动物就是野生饲养的，而“动物园”的动物就是圈养的。2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。
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