0芬尼 爱无价

——《妈妈的账单》教学设计

【教材简析】

《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

【设计意图】

“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导要自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

【学习目标】

1、学习默读课文，了解课文主要内容。

2、读懂课文，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

【教学重点】

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【教学难点】

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

【教学过程】

一、导入新课

1、今天我去买菜，列了张单子，你知道这张单子叫什么吗？（账单）

我们一起来写“账”，古代的人用贝壳当钱，因此“账”与钱有关。二年级时学过“帐”，提醒学生区分。

2、你见过帐单吗？学生说见过的帐单。（出示超市小票图）

3、今天我们去看一份特殊的帐单。板书：妈妈的账单

题目上加上“*”号，表示这是一篇略读课文，这节课就上我们一起试着自己读懂课文。请同学们齐读课题。

4、读“阅读提示”，梳理问题。

二、初读课文

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文写了什么？

2、检查自学情况

（1）词语我会读（同桌对学）

收款 索取 如愿以偿

报酬 塞进 羞愧万分

怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼

学生汇报，提醒易读错的字，区分平翘舌音，前后鼻音，关注多音字 “塞”。

2、词语我能理解。

（1）形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。（ ）

（2）形容走路时脚步放得很轻。 （ ）

（3）形容愿望得到了实现。 （ ）

（4）形容感到非常羞耻和惭愧。 （ ）

把词语送回家你还会读吗？

3、句子我会读

指名读

（1） 有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

（2） 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。

（3）小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

你能抓住关键词语，概括课文的主要内容吗？

4、内容我会概括

小彼得给妈妈开了一份（ ），（ ）他每天做事的（ ）；当小彼得（ ）时，却发现妈妈也给他开了一份（ ），他（ ），并立即把钱还给了 妈妈。

小结：抓住关键词就能概括课文的主要内容了。

三、学习“彼得的帐单”

过渡：同样是账单，一份让彼得如愿以偿，一份却让彼得羞愧万分，这是为什么呢？

自由读课文1—5自然段，从彼得的账单中看出他是个怎样的孩子？妈妈看了这份账单有什么反应？

温馨提示：

用以下句式汇报：

我认为彼得是个（　　）的孩子，是因为（　　）。

1、指名汇报学习情况

2、彼得想要60芬尼得到了吗？这就是“如愿以偿”，读读这个词，你有过这样的经历吗？用“如愿以偿”说一句话。

过渡：彼得如愿以偿了，这是多么让人兴奋，让人欣喜若狂啊，可为什么他“羞愧万分”呢？

四、学习“妈妈的帐单”

小组合作学习（先独学再群学）:

默读课文6—7自然段，妈妈的账单中哪个字、词打动了你的心，你从中体会到什么？

小组汇报示例：（群学时出示）

A生：下面由我们这组来汇报。

B生：我来读妈妈写给彼得的账单。

C生：妈妈的账单中打动我的词（字）是（ ），我从中体会到（ ）。

D生：我来补充：妈妈的账单中打动我的词（字）是（ ），我从中体会到

A生：我来补充： 我认为妈妈之所以写这份账单，是因为（ ）

1、小组汇报，出示“妈妈的帐单”，其他同学补充。

2、感悟“十年幸福生活”

十年，不是十个月，而是十个春夏秋冬，三千六百多个日日夜夜啊！

春天百花盛开时，妈妈会带彼得去

夏天骄阳似火，妈妈会

秋天硕果累累，妈妈会

冬天，白雪皑皑，妈妈会

看到彼得健康快乐地成长，妈妈的脸是什么样子的？

3、感悟“十年中的吃喝”

早晨起来，彼得一睁开眼睛，看到

中午放学回家，彼得看到桌上摆着

晚上，彼得又看到

此时，彼得看到妈妈怎样的脸？

五、小练笔

小彼得读着妈妈的账单，心想会些什么呢？请选择一个片段接着写几句话。

（1）他读着读着，想起了那个 令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

（2）他读着读着，想起了每年他过生日的那天,妈妈……

（3）他读着读着，想起了自己那次犯了错……

（4）他读着读着，又想起了……

学生汇报。

引读：

十年里，妈妈辛辛苦苦，给了彼得幸福的生活，却只要（生接读：0芬尼）。

十年里，妈妈每天照料彼得的一日三餐，仍然只要（生接读：0芬尼）。

当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾他，却只要（生接读：0芬尼）。

妈妈把所有的牵挂，所有的爱都给了小彼得还是只要（生接读：0芬尼）。

六、对比两份账单

1、老师读妈妈的账单，学生读彼得的账单。

2、对比着读，读出了什么不同？

3、这中“0”深深地打动了我的心，妈妈付出了那么多，如果要用金钱衡量，你认为应该是多少芬尼？

七、 拓展延伸

1、出示克里腾登的《母亲的价格》

美国作家克里滕登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。

而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足以跟一些大公司的总裁相比。

2、你读出了什么？

3、 小结：是啊，母爱是无价的，无法用金钱衡量，母爱也是无私的，一味地付出，从不计报酬。（板书 ： 母爱无价 母爱无私）

八、学习最后一段

1、小彼得知道自己错了吗？出示句子，指名读，齐读。

2、想象说话：小彼得羞愧万分，将小脑袋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把钱塞进妈妈的口袋。此时，他会对妈妈说些什么呢？（学生自由表达）

九、总结反馈

1、你有这样的妈妈吗？学生自由发言。

师：母爱不分国籍，天底下的母亲都是一样的。

母爱是一首诗，出示孟效的《游子吟》，学生朗读；

母爱是一首深情款款的歌，播放阎维文的《母亲》；

母爱更是流传千古的名句，出示纪伯伦的名言。（学生读）

师：让我们发出最甜美的字眼，生接着说：妈妈，我爱您！

师：让我们发出最美好的呼唤，生接着说：妈妈，我爱你！

2、完善板书。是啊，我们就是一株小苗，扎根于母爱的沃土，常怀感恩之心，总有一天会长成参天大树！

十、布置作业

学了课文，你想给自己设计什么作业？

（为妈妈洗脚，帮妈妈做家务……）

你们的作业很真实，很孝顺，也很感人，老师只想在你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子，一辈子孝顺！一辈子感恩！

语文人教版三年级下册