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发布时间：1714366064
《最佳路径》教学设计
教材依据：苏教版国标本四年级下册第二单元第6课设计思路：
《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，他的设计被评为世界最佳设计的过程。故事告诉人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻、令人回味的故事。格罗培斯受到启发并据此定下设计策略的部分是学习的重点，教师应重点指导学生自主读书，在朗读和默读相结合的过程中，发现二者的联系并理解课文蕴含的道理。在教案的设计上，从大问题入手，注重引导学生带着问题去读并用一定的语言表达出来，从而使学生的思维逻辑能力和语言表达能力双双发展是本课的重点。
教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字新词。
2、知道“最佳路径”的设计者以及其本意和引申义。3、巩固按事情发展顺序记叙的方法，训练学生分段。
4、积累词句，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、焦躁、优雅自然”等词语，练习“只要……就……”句型。方法与途径：
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园的路径设计为什
么被评为世界最佳设计？它与法国农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自
己的见解。
2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、
“迪斯尼的故事”开展综合活动。情感与价值观：
1、懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。2、得到一些生活中如何获得“最佳路径”的思考。现在教学手段的运用：通过多媒体来辅助教学教学重点、难点
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、引导讨论“最佳路径”的设计者以及其本意和引申义。教学准备：课件和相关迪斯尼的资料教学过程
第一课时
课时目标
1、学会8个生字，正确、流利地朗读课文。2、积累本课的近反义词、多音字和相关词语。3、初步整体感知并梳理课文内容，理清课文脉络。4、交流有关“迪斯尼”资料。一、谈话导入
1、师：课前布置同学们准备相关迪斯尼的资料，现在交流一下吧。2、交流资料，熟悉迪斯尼。
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