将英语慢慢融入学生的生活-

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 将英语慢慢融入学生的生活
作者：侯菁
来源：《新课程·小学》2011年第05期
随着英语的普及化，英语教育业越来越低龄化了，英语似乎已经是我们日常生活中不可缺少的一部分。英语，它是一门实践性很强的学科，是以“实践”为主，让学生通过大量的实践活动，把学到的书本上的知识转化为实践才能。而且，语言学习与发展认识能力是相辅相成的，生活实践又是认识的源泉。所以，只有让学生在学好课本知识的同时，将英语慢慢渗透到日常生活中，才能让学生不知不觉爱上说英语。
我们都知道，要想学好英语，其前提是学生要对英语感兴趣。兴趣能激发学生的求知欲，我发现凡是学生感兴趣的事，必然会想办法去认识它，研究它。在教学中，我们可以把认知和情感有机地结合起来，激起学生的学习兴趣，以趣促学，优化教学效果。 一、我们可以将身体语言和英语语言想结合，帮助学生理解
语言本就是一种活动，人的五官四肢，就是表情和所谓的身体语言都会参加活动。学生学习英语语言时，不但要动嘴说，而且要“动手动脚”“指手划脚”才能收到良好的效果。苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”我在上课的前几分钟总是会让学生听音乐做“热身运动”，这样既让学生作好了上英语课的准备，又轻松地复习了相关的句型，让学生体会到说、唱英语的乐趣，而不是望而生畏。在设计课堂教学时要着眼一个“活”字，贯穿一个“趣”字，突出一个“动”字。 二、要扩大学生的知识面，采用多样化教学手段，激发学生说英语的兴趣
小学生对新鲜事物感兴趣，若教学方法总是老一套，学生的学习兴趣就明显不高，会感到索然无味，课堂也就失去了活力，学生也懒于开口说英语。在教学中，我会根据不同的教学内容来设计符合小学生心理的教案，有机地利用教学挂图，讲故事、童谣、歌曲等来激发学生的兴趣，增加语言的魅力，同时也增添了无穷的活力和趣味，从而更好地在情境中学会听英语、说英语的能力。如：在三年级学习动物类单词时，我就利用了琅琅上口的chant来带动学生说和读：cat，cat是猫咪，猫咪cat喵喵喵；dog，dog是小狗，小狗dog汪汪汪；panda，panda是熊猫，熊猫panda真可爱；bird，bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳；monkey，monkey是猴子，猴子monkey爱爬树；elephant，elephant是大象，大象elephant鼻子长；tiger，tiger是老虎，老虎tiger真凶猛；zebra，zebra是斑马，斑马zebra白加黑。这样的chant即把单词练了又练，又把动物的相关特征给说了出来，学生很乐于这样的学习方式。教师在课上传递一些新知识，新信息，它是拓宽学生视野，扩大知识面的好机会。我们可以在课上通过生动活泼的形式介绍异国他乡的气候、风俗习惯等文化背景知识，满足小学生的好奇心，激发小学生学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲。

将英语慢慢融入学生的生活-

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