9、我和我的家

教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况自由发言。

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　……

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生自由发言。

　　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

　　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

教学反思：

课堂上有些同学说长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。同事教学同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

父亲的格局决定家庭的方向

　　一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。

　　家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。

　　曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。

　　家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。

　　由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。

　　老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。

　　在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。

　　蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”

　　一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。

　　在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。

　　说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。

人教版道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》word教学设计与反思