重点

难点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备

动画朗读课件

学 习 过 程

情景导入、明确目标

　　1、学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？（学生谈感想进一步了解孔子）

2、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）（以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。）

谈话：

　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（板书：孔子，并正音：子读zi）

自主学习、标注问题

1、借助拼音初读课文。

2、自学生字词。

3、感知课文大意：课文讲了些什么？

4、寻求答案，找找孔子拜师的原因。

5、标注问题。

指导学生自学

合作探究、初解疑难

１、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

２、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

小组合作学习

反馈展示、激励点拨

交流读书感受：

　　⑴　谈孔子：

　　①　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　②　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　③　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　④　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　⑤　学习是没有止境的。

　　⑥　从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

　　⑵　谈老子：

　　①　“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　②　老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

　　⑶　学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

　　４、演读。

（披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。）

（演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）

分层训练、达标检测

学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　１、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。

　　２、明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

　　３、代表朗读本小组小文章。

综合检测学生的掌握情况

归纳总结、自我反思

学了这篇课文，你想说些什么？

引导学生自我总结

板书设计

17、孔子拜师

远近文明 风餐露宿

总觉 不够 日夜兼程 学无止境

上前行礼

教师自我评价