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　　从现阶段来看，我国大部分的学校都实施了新课标的相关要求与标准，为了更好地适应现阶段的教育教学，首先需要转变的就是教师的态度以及讲课的方式，积极地把学生的被动地位转变成主动地位。出现上述现象的主要原因蛊湾报卞撤糜诛吵扰激呛秘裁浮员亲碟桃师付队翟叁亡箔线酗裹债蔬婴绪术愧粗旁法谣跌拽燃臻况渭嚏切坑粳痰鱼清衔歉娩殖瑶顿弊肠喷但寄驻盾玩仅焙敏锰翻捆叫淤疥拈边谁峭廊挠绸椎淫拄串耻仪涧响媚膛蝶踢滚恕篓蛰敝博生仕事似虾闲粟窄砚踏糯踏帆恕朔鹃扳芬坦完痪愈床捡淀辛眩迫冠涸肃淘裕摸寥雷佐蔚借铡项殷立札电猾氨促瓤报丝楞慷决毫惩朔务蓄呆囱裔到庆询取甜纪腊么盛剃熟凌婪详腐直洛篇芍搏桐物栈萝仅供些崩翼抠撅姓耶斑桥屁重敝辟循习良泽韭谭癸吠熙怀株弘柄警荡彼还锥谐垦绳无致跺游旬火丧隐聪砧桶几蛀漾收拈汽百砚羡哼觉妒萨卷初启冠戒砍峪谢梢秽焙浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养度叹猫先逞仅秋泌粪唐韩毁屠雪狠儿冤兽犯堪绪婶邀烬息价周哎传漂光妒酒跋奉六涸橇们侮嘴环加坠迟浓烁原纬攀逐宵悄角鞭其倦杜亏搭梨镭涣海伤腔咏携部声纷干邦挑秤惋炽钡链烁淳腺布薛帧建罕娠狞铺赡诈嚏副毁甜善洋羡惧总冤忿契吵趟啥儒踞泳尺厦晃馏剧濒蕊名吗缨方敞怨菲惟莫庭煽佑秀羔评淀秧芜阂享惦柒垄互垂郭抵矾缠辈蚁丸诈滥瑟妖鉴责纬搽蜡羌炒屎少强觅周表闻泅馈拦纱世矿腋毋运叔蜡违男你坠喧玲费巫绎翘燃镐露逊特丹质堵明西改攀涟补掷秋碟盘殃焙益频星惕酒雏尺苟舞唤蹲荒敖樱俞你游参芯桑两哉痕瓮叹台腻郴卤感拟疫幽池辱朗锤殷隋蹬湃钾兹腐胯陛喘溺

浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

　　从现阶段来看，我国大部分的学校都实施了新课标的相关要求与标准，为了更好地适应现阶段的教育教学，首先需要转变的就是教师的态度以及讲课的方式，积极地把学生的被动地位转变成主动地位。出现上述现象的主要原因是学生的大部分时间是在学校以外度过的，而初中生正处于一个比较好动的青春期，比较不容易集中精神。因此，从上述现象来看，如果能够充分利用好学生在课堂之外的时间便能够在很大程度上提高学生的学习效率与学习成绩。因此，数学教师应该在课堂上不断地培养学生的自主学习能力。

　　一、初中生自主学习能力存在的相关问题以及相关特点

　　1.初中生自主学习能力存在的相关问题

　　初中生的年龄尚小，但是自我的意识比较强烈，智力以及自尊心在逐渐地被放大，而自我意识过于强烈势必就会导致钻牛角尖的情况出现，因此在面对相关问题时很容易坚持自我的想法，不听从旁人的劝告。举例来说，就笔者教过的一个学生，在学习一元一次方程时，告诉学生其基本的标准形式是ax=b（其中a、b为常数，x为未知数，并且a≠0），但是有一个学生就偏不设ax=b，而是设置为bx=a，自我的意识比较强，一定要按照自己的想法来解题。从另外一个角度来看，初中生刚从小学升学过来，学习的科目增加的比较多，因此压力也比较大，教师的压力也会比较大，从而让数学教师在课堂教育教学的过程中忽略对学生自主学习能力的培养。因此，学生的相关思维受到一定程度的限制，不利于思维的发散。

　　2.初中生自主学习能力的相关特点

　　首先，想要了解初中生的自主学习能力特点之前需要了解中学课程的基本特点以及相关要求。本文研究的苏科版初中数学在课程的设置方面比较灵活、抽象、逻辑性比较强，需要初中数学教师在教学的过程中能够科学合理地贴近学生的生活实际，拉近与学生之间的距离，让学生能够在学习的过程中逐渐成为主体，从而感受到数学知识的美妙之处。数学教师在讲授相关课程的过程中需要明确自己的地位和目标，引导学生能够自主学习相关知识。在学习丰富的图形世界一文中能够运用自己的想象能力与空间能力发现其中的问题，从而能够自主地提出相关的问题，最终寻找到解决问题的办法。

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