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卖报小姑娘的歌

教学目标：

1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2.抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3.了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

4.让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。

教学重点：

体会小女孩生活的窘迫与艰难，抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

教学时间：

1课时

教学过程：

一. 导入：

1.同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）

2.同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。

二、了解小女孩的生活状况。

1.要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。

（生活贫穷悲惨）

2.教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？

（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）

3.这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？

（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）

三. 聂耳为小女孩写歌

1.聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。

2.介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？

（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）

3. 师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）

   全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？

（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）

4.报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？

[最新教材][西师大版]四年级语文上册：《卖报小姑娘的歌》教案设计