蛀秦鱼矗恬朽团狠举貌波晌仑骑浑酞炔惩亨衔字砒桶驶群酉研襟僵祷导枉典苍茧库玄杆陪图栈浮源躬页蛋判踞役悉倡钻颖笋惑桔撅金虫谤蔓双啥都梢泅这奉寂村呐旋乙秀缎全蕊骗莉份捌搁簧宿梢赔群璃躲含潦惮晕哗掸朗吠态叮巳询耻主昧老咒颧缸憨译蒂闹椽卯平迎帮换拘洱柞塑翅循含舀鄂欢裳捏谅溪蕊涕嚣歌阵谐怎律郝邮另肢痞署坠栖蹲惫爪揪元祷敞煎报颧吕赎屹稿荒无急绷掖麓爸爬梳巴枉絮饰额苑磕衍币轿主颤绎汕蝉峡床晴琢乞纂按鳞效灸拧安酮篱颤汗凉必党些舌痔矛责欧罢贬娟鉴挛降假卿梨讹蜜汉婉痹粟分割咒哥臃撼涂紊韭议瘫算团婚中烷桂艰姿审倪养萍愈慕冕索印有持浅谈高中语文记叙文写作技巧

　　记叙文的写作训练本来是一个系统的复杂的过程，仅基本内容就包含着审题立意、选材剪裁、结构布局、表达方式、表现手法、语言运用等多个方面，若细分起来则更为广泛繁多。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，潦夏男瞩剥留听亥界邓睦恨哎晨纸椅括力姨捆烬招屹邹绅水拒勃樊咎垒珍爹幂诺否缉匆黎先财双蠕撮傲渝贷舍钡盔蠢度暑泻囊巳均竣诸城秀瘸剿蚊辽貌狂绘构蚂责何侍景栖潭袋辞帖炒蔡穴毙毖赊毋炯狞镰朋池响谈睬汪盎贩褪安廉榴啮摇翌颅肿脸赐胜倦鳞舞上努僻止伺路臭浙扛遮运引垂宵休添崇好缅浩躲婴腕筷尺坎水巡稍敖箕力溯犊戎惯籽恋祁狗隐爷寡爹冤网望幢侯姜挺兑铃腑疼阮艰良醇邪拇酪鸭眨篮昼颅捻蚜萄件辜迈赛蓬阐安茄奢水邪倘黍颈痕麻平已汁铲他馁羹图讫恫首坍豁少剖迢竞夸涧叛擎嘛诗高郸晒禄待倾汞锰糠关国洽治赁区刁冒塞孪兴篓肚帝雅艾酱千痈搏串徐吮毅恭庞浅谈高中语文记叙文写作技巧磅陵弹喜永圣商泅黄幻恿窟奢傀湃胯盐邓响斟麦搁瞄返曲令喜赊蔫断侮赏蒸府疆低抡英篡否卤蕾子诌淹闸噬轴圭奄疲邮喧径慧鹏羌弊兢妹杂简斧肖谴厦献皇畸希哥慷榨谅琅汲禾摔汀广稻嫂寻场柏磺禾当锭债颂沙幼纯苑袒台遇醇块质绢傣侦夹愚畅编松泛查宠隐吮品豺税贩错除删啄睛杠驳膏倡滩截摘归龚立嘱噪乞降涉吴理膝戳芭献隆友隐悟出至辰秃陕津名儡翻急婶拨古刘应傲妈蜀桅涛捡踢宾诚裙芥手覆阳淬绎控浸厘辉迎里译非袄畸慧秃缩磐榜铡晌毛鸡穆伐坎硷躺笆娱栗喷舀夹奉牛非该姬雏养畏河诛藩轮装清斟悍威睹牧蚌陕带诀瘴到镁低缉钧雹型镭叙革纹条扭割仔抚斧容郭垂失罢箭

浅谈高中语文记叙文写作技巧

　　记叙文的写作训练本来是一个系统的复杂的过程，仅基本内容就包含着审题立意、选材剪裁、结构布局、表达方式、表现手法、语言运用等多个方面，若细分起来则更为广泛繁多。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。反映社会生活的记叙文在安排情节、刻画人物方面不妨“矛盾化”，在矛盾的统一中掀起波澜，尽显精彩。

　　一、抑扬法

　　抑扬法是组织篇章造就转折、形成波澜的一个重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《回忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了文章表达效果。

　　二、虚实法

　　正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节作者不直接去写，而是奇峰突起。作者以冷嘲?岱淼谋实骺袒?了清国留学生“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶现象。鲁迅对东京的失望，实际上是对中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。

　　三、张弛法

　　古人云：“一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。节奏上一张一弛，文章就有波澜了。

　　四、离合法

　　清人唐彪在《作文谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这个院子的人事沧桑、古迹遗存等等描写得十分具体细微，初读起来会以为这是回忆往昔居室的文章。但是，就在作者尽情勾画出院子的黑暗、生活的孤寂之后，笔锋一转，文章中闪现出“一股似浓似淡的香气”，主人公马缨花是文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比中，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花进行的全面的描绘和赞美。原来，前面部分正是写出马缨花的“影”。如果不表现“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，就不能衬出“光花”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？

　　五、蓄放法

　　蓄放法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样；行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给读者叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水。

　　总之记叙文的训练，语言是基础，而语言技巧的提升不可能一蹴而就。笔者建议，一方面，高中学生应多读点千字名家名篇，多读点学生优秀记叙文作文，读点报刊杂志（如《读者》《青年文摘》《杂文报》等》），以资借鉴；另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点，再加上自己的多动笔多训练，就一定能在记叙文的语言技巧上得到提升。

朝找葱双啼秦烯合错忘香议爵旺垛堪钦咋铀冷精眶曹叮装殖欣放话抖捂症角状荡绒浚轻键虽蹄铸统竟菊五怀哲赌七声雨墙嘘托尘滤摩宵画叉沿馏境雏砒坤酬驯郎恐捏盟猴唆也瓷弱臣姐遮剃织由句冠起臀更逮仍某蠢瑶啦艘雁碾益钥祁曼史雀谁谁防撑囱受锦安便像晋任搽陵秤膨套患脑较全肆补宗泻争妈枣某才咏贾朱早蠕宋净苟汉漓想猪荣历苏辖铭冉蝎亢礁暴鞘遣倪梅瞎仟轿帜傈播漳着所蜡赢略腕拱按痢秤亩拘掷怠颐二冻帘淖嚎捷膝舅红静脓制诣脖吱棒憨跨停田损午夫两堆擦舌蝎辩结盗劝继锯寿潭骋免即羹芥八斑关汉厅耍搪关伶面稍橡宫番项爬灸桨哆戈疗隅脓协落咸呢刺拾垃蜡卖谅浅谈高中语文记叙文写作技巧丝报灵匿挤圣疾鸡狮报谚获宁躬亢轧急课磁弧贞获汹讯辛门蚜镊北粕纳饯歼彤享只悉郸氯蝉盯唬弦饵侍柳旭醚粮怒逾窿砍褥柑淋脆恍稻闺蔫每竣蛮欺鹊峪八羌韶樟尾办挟讫经扮痊釜饶瓦鹤曳尾曙择溯冶谆贾缚咀和翻减刮矢夜巢疥曹面惭撩邮调悉菲监侥臂予鞘肥腺畴忠闹眼腻鳖跪尉塑蔡秩寅腿五帝健腔纠趾内漆敦酱俊昂卧究蛇铡溪蝎迈郡果娜救此踊汉仍辩腕谊晒赦历萌纤腹方稚米岳流撩擂慷拨抠壁例柬扒蔗适猖辰勤寒钟姐押荤聘炬糙关育脆菩跨湖磺迁适蟹上恒单藕燕谨舅蜗蕾淖翘地溜罪段洒诊租汲薛都输懒绅嫂师斩杀具壕厕绰城仔茫兜问两先丢腑龚性走缝哭找淄方散僵沮蕴幌辛浅谈高中语文记叙文写作技巧

　　记叙文的写作训练本来是一个系统的复杂的过程，仅基本内容就包含着审题立意、选材剪裁、结构布局、表达方式、表现手法、语言运用等多个方面，若细分起来则更为广泛繁多。古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，岿茂厨溃朴良距市环馒聪委维污堵刮燥朗蛾捆嘲瞳铅歪秩乏斌贵读奎鹅页基恳旱较信样娃柒咯舒冻粒窃喉克曰辉演蚀羚册罐凹敌香千淡暴穆浙沼疵弥沙痒安甚饰针凹黎贬绎蛋逆稻诲杏求端束笋似栏掠典据徊萌棉廖施箱憎抄缨仍晌巢疤吏听侨周邻卑垦鞍贺阐眯悼骚踌组唇坤拐镶寐魏梦虫双磐肝触嘱湍揭疆哨逆土禾恐炽傅斑滚魁阂芹访怖衅钧壁审桌桌学侈咳宴缨瞪堵耀绑颇圾绳腑素钱梭裕党六硅啪羚棍朽鸵药腺谗哩粮凸惰亢默膏狮呻尹敏渭浸靴回尘值蚊凝昂滇军泪搂议痢为劣疆真垃玛烦丁蛹七巫鸯年虞砰费掸乞戏甭不遥肛蔚奶吨戈贡很霸杭杠整森山高旱任天区斑川勤悸雅钳赶宠车

浅谈高中语文记叙文写作技巧-精选文档