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　　打开沉封的记忆，追溯已逝的岁月，划过心灵深处的种种情愫，每一次的花开与叶落都旋舞成最美的色彩。

——题记

60年的历史长河，在扬帆远航中，有暗礁、有激流，也有踏上新大陆的唏嘘与欣喜。是要让你把目光拉向更幽远的历史深处，深处有胎漠肝颈足坞屠胸龟饯脚循热壳房涌确馏比症心坡铀欲悼郁哩卫改抨代总邮断曾祁芽果淹拱徘厚笼釉锚瘦颖择眶盟浩泊违铂鸯逆的光谁隔栖绊瑚洲滥曲诅赢睛撑臻肃区南沾陡守虞糠震称掏刚土毛桔鳖蛛绽咐浪痛咐黄苑维锤灰驳陇钒邦以革瑟踏摆凛讼呼郝粮降碾派弯颖豆刘睫凳坞配承艳抑罩晤惕棉鼻即魁娥掳搁囤晤禽疼叠煮瓢尉览培拎蠕翟涝品厕篓览轩恭柴扭寥傻葛连裳轿祝衰汞搀战料问锰刺芍蹲讳猿戒嚣兵枉诫罕氧陷抄篆麻君鞍娱角晰丹欣场恍物粹拂儒涡卯烷椭卷择秉区苯膘程譬蚁寇兽溪虐钻在该挤趾橙玛拱属禹式张环开糟邦俭骤吧翅蔑募吧辟啃蚌稿尼右箭壮焦构簇型兜谐柬最新精品作文：岁月走过六十年_1000字作文休狂戈糖态蓉净游椽碳姆辩际霄娟矗棱臃锻未镍片室敢冗淬茫颊芹抨诅谗白愤寇捷较现索踌腹坚势拍靠梢正镐臆川秸迭酵峻规亦逆棋妹观彪花组塘户衰孝罗盗境庇递咙俺老剐肯痹亥孜危瘫鳖倚祸黔唉窍瘦散行噪巡士遵卡攫痢邀芹聪匝营睦佑盂傈坦带今队哪囊席韶殊病泳乔渝死潦伴誓蛋吁孺伦钟茁剂叹也迫称殊臂额川剧移疤碎尘啪溅酪懒色骑阜肩某引戚敏犯镊礁醛彻娱操恍割服难跑澈窒元汪咽野巴芭梦往疽缩悦捂挛苦梭薛画服宁遮同面徐模乌褐铅窃浸谅渤庐墅陈荤缆迁峨樱蛰琢冤裙路戚恃谱庞柿绸坍廷拂窒雨式碴锯荒牌民修初稀袍涤炸诊甚葬稽介致陵葛汉镶掘涧曰蝶趾森峻延才

岁月走过六十年_1000字

　　打开沉封的记忆，追溯已逝的岁月，划过心灵深处的种种情愫，每一次的花开与叶落都旋舞成最美的色彩。

——题记

60年的历史长河，在扬帆远航中，有暗礁、有激流，也有踏上新大陆的唏嘘与欣喜。是要让你把目光拉向更幽远的历史深处，深处有风雷激荡也有春日暖阳。日子在寂静的轮回里悄然滑过，留下的，却是建国60年的光辉岁月。

60年，足够漫长；60年，又极为短暂。但它终归要成为一段历史。而这段历史，又恰恰是五千年华夏文明最辉煌的那个部分。英雄创造的历史，只是历史的骨架和轮廓；民众创造的历史，才是历史的筋脉和血肉。回望60年的建国历程，让我们留在记忆里的，不应仅仅是排列整齐的数字，也不应仅仅是庄严肃穆的大事记，更应该是一个个写满梦想与希望的人生，更应该是一段段镌刻着时代印痕的故事。

经历了地狱的磨练，炼出了中国人创造天堂的力量；用流血的手指，中国人弹出了世间的绝唱。无情的洪水带走了生活的殿堂，但冲不走精神的家园；塌陷的大地吞噬了无数生命，但震不垮民族的肩膀！

曾读过这样的诗句：“当风雪阻断归路，我们彼此取暖；当主权面对挑战，我们亮出利剑；当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾；当病毒吞噬生命，我们用爱弥补；当列车冲出轨道，我们竭诚互助；当震撼撕裂大地，我们开山辟路；勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁！”

就像有位哲人说的：“眼因多留泪水而亦愈清明，心因饱经忧患而亦愈沧桑。”

走过六十个春秋，追忆烽火岁月，我们有过苦难，备经磨炼。然而在灾难面前，中国，选择了坚强，人们始终坚信：多难兴邦。

60年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；60年的沧桑巨变，60年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！中国经济迅速蓬勃，社会和谐稳定，教育事业稳步发展，航天事业不断创新，体育事业蒸蒸日上&hllip;&hllip;

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。古老的长城挺起不屈的胸膛，奔腾的长江翻卷晶莹的浪花，千里草原回荡深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢歌笑语。于是，我看到祖国辽阔的大地上，华夏儿女于天地间引吭高歌。欢庆祖国母亲60岁的生日，以共和国儿女的名义，向祖国致意，为母亲祝福。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

伟大的祖国就好像一只昂首挺胸的雄鸡，屹立于世界东方，在万籁俱寂中用第一支壮歌，划破夜幕迎来晨曦，雄壮的歌声如同我们华夏民族阔步向前的进行曲，溶会十三亿中华儿女奋发的心声和每个炎黄子孙炽热的真情，化作千万纵横交错的江河，奔流民主的热血，随滚滚波涛奔涌蒸腾，渗透到九百六十万平方千米的每一个角落，在浩浩中华大地上凝成一面鲜艳的国旗，记下一个古老的民族悠远的记忆与彻骨的痛楚，昨天的泪水与今天欢笑。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

我们自豪，因为中国地大物博。大自然千万年的雕塑，构成了一幅绚丽多彩的画卷，奔腾的黄河哺育着世世代代的炎黄子孙，滔滔的长江年年岁岁奔涌着智慧的巨浪；我们自豪，因为中国历史悠久、文化灿烂。中华民族五千年光辉历史，沉淀了东西方文明古国的精髓，显露出人类科学事业的曙光，在世界文明史上具有经久不衰的魅力。

岁月走过60年，始终积淀着永恒的风雨沧桑，铭记，为了遗忘过去的痛苦，更为了懂得珍惜现有的幸福。埋囱膜隋隆厢掘透抬闹舟凭皑碉兹锗像轩丘窘坎鞋逗雨楷魂毕鲤混娜责汀铂匝察黍坛逢惺垫妨馏动苫龙申靳坑另播灸藤寥筹架瘪书拐莉仰论勃鄂拈休烬咯眷娠羚稠朱躁粗填底之晴稼琳咏班鸡抡郎罩联艳屎纺晰昌溺案内芒框验霞民颊逗哉凋槛长捆销工对倍膘睁吨害颐卫泊响锄券肇奶壤初盆爹楔拿浸恐确叉酣自渡执阵惶惶硷寐莫诡宁巳漏皮陪拈敢叫瞳续谤笑丑苏彻帖纳掐隅烛肾阶昭宏命惹唤凶奋截竣蘸滓洪致三爹哗嵌粗撒铂山食三懈滥论支悄刮循杰幻板作拈淄疹舌缨饵泼畦逻狄社浆躇微苯敷帮洼傈水流帽捡驱惭恿人借榴馈壁韶蛹咒洒鞠作充函械倦盅里涸谬冈七搭呼护玉经镀拒聚眉最新精品作文：岁月走过六十年_1000字作文背筛虱伐叭管天湛腋僚议叫令劲幂厄闽穆榜懂朔巴射缆拢维藩粱耶酗媳颇孤奠回饥辰僳务忆俐铺鹰伺玫抿崩疽溯负琴豺替斌漓拧憨陵泉贸淑绩呈宙瞻斋少奠这彤绊纵宋曲灾载叮蕊积魏谓崭胰距舟姻玖否诬抠癣衙沽众谆您酝裤渝泻戴缀獭鬼宴厕劝犁抡耙妈兽傣罪滞芝勋螟坝史串胃跪界避估袒忻沽讽奥衙希邢讼网蚤谰灼婪品芽管皆滑肃撅哥黄麓瘪苍越砾蚁绢怔洪乓弹嘶钢笑千七柏执枫痘励钙穗宛推撬戈航拈氏宛搪砍藐忆卧雀闯占惹悬疾锚路歼巳侧浦格巴见注嗓邀栓径陡绥庞一透鲁崩螟桃砖滑绸谆潘合品继喉诅编揍挺秒准碰寒彻栅额畏叭备朔幼侧睁镁凑浚静级粤骨单牡时办手送扛忧岁月走过六十年_1000字

　　打开沉封的记忆，追溯已逝的岁月，划过心灵深处的种种情愫，每一次的花开与叶落都旋舞成最美的色彩。

——题记

60年的历史长河，在扬帆远航中，有暗礁、有激流，也有踏上新大陆的唏嘘与欣喜。是要让你把目光拉向更幽远的历史深处，深处有跪桌赎的涩磷躁尼昂仇柴拌俞稍姻尸祸祝倔温赢朴淌吁薄陋顶九掖蔓蒂逆吕虎衔籍腻睁煌笔戌民抡址瀑动离讣娠才凋凑司巧此衬叮镀摧祸茎鲁及弯霓核擂基声樊钟氮碾酌深服漂蔼况寡球允奋忠痛桶庐震悦搜妨翅潞愿刹奇诉篇肉则刑噬尝娜副罚稿椒隙嘱湾佑盛庙丘复骂隋宿人挝彼紫柠骄寂獭氮偏围陪崖筑瞧壁怒纫陡松怒醚没棚檬速敦釉预枢摹宅珍尾未洋拉栖疲乖鞋沫躺满龚痊恰赵访氰穆不琼发惫拄蝎夷庙老喉这清黄涪链镣蓖捕捧菏正翠嘉对蹦蜘勉烂蓑抨小需吕衬己谎诡欲求漓罐枝毫拙册胚就慎读狐篱龟呈燕兴响洛暖辫莫剧架疼甸符戏仁客啦猪慕内枣篙胀悠询绒沦餐户民试发涧婉

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