培训让我的课堂流光溢彩

今年3月份，上级主管部门为了提升中小学教师实施新课程的能力与水平，组织了为期半年的以自主学习为主、合作学习、研究性学习并举的网上培训。这次培训，对于我们这些农村的一线教师来说，那就是久旱逢甘霖。这个平台，给我们广大教师又一个互动交流的机会。通过学习，我对新课程有了一个更加全新的认识。这期间，我边学边用，让最前沿的教育理念也渗透到了边远山村学校的课堂中。

一、 摆正自己的位置，把握好自己的角色。

以前，我们也总是说“教师主导，学生主体”，可在课堂上，真正把学生当作主人的又有几人呢？我们老师总是讲得太多，总强迫学生说出教师本人地感受，不给学生时间看书，更不给学生按自己思想思考的机会，我们只是把学生当作了知识的容器。这严重压抑了学生学习的积极性和主动性。通过通识课程的学习，我明确了自己的地位与角色，我不再是课堂的主宰，而是学生学习的引导者、促进者，我要为学生营造一个愉快、宽松的教学环境，真正把课堂还给学生，把“看书权”“思考权”“讨论权”还给学生，让学生做自主探究学习的主人。

二、把专家们的“有效教学”据为己用，营造自己的流光溢彩的课堂。

在学习初中语文的“学科课程”中，我更是如鱼得水，名师的成长历程、专家的精僻论断、细致的案例分析，让我接触了全新的教学理念，新课程在我的教学中不再是花架子，我也乘借专家们的成果，营造出了属于自己的个性化课堂。在语文教学中，我也力求人文性，以学生为中心，坚持大语文观，着力培养他们的情感体验。

以作文教学为例，我在以往的教学中，作文过于程式化，严重束缚了学生的思维，听了苏立康等教授的讲座后，我深信：作文离不开生活，生活始终是作文的源泉。离开生活，作文就是无源之水，也就无所谓什么“真实”“情感”。我还认为，体味生活就是作文教学的灵魂。所以在教学中，我就刻意的去引导学生发现生活、感受生活，在生活中品味人生的酸甜苦辣。我的学生大多是平凡人家的子弟，生活中不会有太多的大风大浪。我就让他们用心观察生活中点滴真情——父母们的一滴眼泪，父亲长了茧的大手，母亲花白的头发，家中一碗舍不得吃的鸡肉，上学时衣兜里那打了卷的纸票，老师一声亲切的问候，同学一个平凡的帮助等等。这样，我在作文教学中，不仅让学生写出了原生态的作文，更重要的是还让他们学会了感恩，学会了珍惜生活。

   网上培训后，几经尝试，我也体会到，学生的作文是用笔写出来的，更要让他们用心写出来。为了让学生写出好作文，我也让学生从课堂中走出去，再从生活中走进课堂。去感受家乡的山山水水，去品味我们这山沟中的纯朴、自然，去体会人间那最原始的亲情。

总之，本次的网络学习，让我开拓了视野，我受益匪浅。我喜欢的不仅是学习的免费，更重要的是它让我们学习上班两不误，观念手段双更新。通过学习，解决了我课堂教学中的许多困惑，也让我有信心、更有勇气进行新课程的改革。网络学习，让我走进了一个全新的语文环境，专家们的思想会让我紧跟时代的步伐，与时并进，营造出更加流光溢彩的语文课堂。

邵学宇的培训收获谈