《春天举行音乐会》教案02
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《春天举行音乐会》教案
教材分析：
这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。
歌曲共分A、B两个乐段：A段是由四个平行乐句组成，一、二两个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐句又逐渐下行，描述了四个不同的音乐形象；B乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相同，i6666|i606|i6·|35555|i505|i5·|，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第8乐句则又下行模进，最后在3020|1-||中结束全曲。
教学目标：
1、知识目标：
认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。2、能力目标
A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然勃勃生机
B、通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。
C、启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。3、情感目标
A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。
B、聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。
教学重点：学唱歌曲，体验情绪
教学难点：休止符，十六分音符的运用及表现教学理念：
以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐
的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。
学情分析：
四年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。
教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究教具准备：课件、电子琴教学活动：
活动内容
一、组织教学（走进春天）
师生在《杜鹃圆舞曲》中进入音乐课堂
1、师：亲爱的同学们，在轻快的音乐声中，我们走进了今天的音乐课堂。细心地同学们有没有听出刚才那段音乐中出现了谁的叫声？(布谷
设计意图
围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。
2、师：谁能用布谷鸟的叫声节奏和老师打声招呼呢？师示范：XXOX|X—|同学你好生模仿：XXOX|X—|老师你好二、导入新课(感受春天
师：同学们做得真好，你们知道这些可爱的小杜鹃们它们要去干嘛吗？[点击导入]
它们是要去参加一场别开生面的春天的音乐会，你们想不想去呀？—（生想）
师：好，就让我们一起走进春天，走进春天的音乐会吧！[播放课件]（导入新课）
用音乐主体元素，进行师生问好，意在提炼本课的重点节奏型。有意识的解决本课教学难点：四分休止符，把机械呆板的乐理知识讲解寓于情绪教学中。
设置悬念，引发学生兴趣，学生的猎奇心理是主动学习的原动力。
三、新课教学（赞美春天）（一）体验春天
1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲]
2、提问：通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？
生：“高兴、欢快、活泼……”
3、再听：让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍[点击歌曲]提问：
A、音乐会上都有谁在表演？ 