八年级英语上册Unit1Topic2IllkickyoutheballagainPeriod1教学案例设计(新版)仁爱版(I)
发布时间:2019-08-06 01:47:57
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教学资料参考范本
八年级英语上册Unit1Topic2I’llkickyoutheballagainPeriod1教学案例设计(新版)仁爱版(I)
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教学内容分析及课时分配建议:
本单元以Playing Sports 为主题。第二话题通过Section A Kangkang对Michael的邀请,引出对话的主题:合作参加足球比赛。对话呈现了本课所要学的语法重点:subject + vt + indirect object + direct object。结合本单元的话题I’ll kick you the ball again.呈现了重点短语:kick the ball to you, pass me the ball, practice doing sth, give me a hand等, 同时在对话中呈现了交际功能用语:Will you …? Would you mind (not) doing sth. ? 和Do you mind (not) doing sth? 帮助学生学会请求,提建议的表达法。Section B通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵,呈现了提建议的三种方式: Section C简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。Section D综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句,巩固学生本周的学习内容,并介绍了两种英国的球类运动football和cricket。
本话题的内容可以用5个课时来完成。
第一课时:Section A-1a, 1b, 1c, 2
第二课时:Section B-1a,1b,1c, 2
第三课时:Section B-4a,4b, Section A- 1d, Section B-3, Section C-2
第四课时:Section C-1a,1b,1c
第五课时:Section D-1a, 1b,Grammar and Functions, Project
第一课时(Section A-1a, 1b, 1c, 2)
教学设计思路:
首先用足球赛的视频导入本课主题:I’ll kick you the ball again. 在pre-listening 部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。While-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。Post-listening 中完成1c并利用2进行步的巩固和操练直接间接宾语及Would you mind...句型,最后总结本课主要内容并布置课后作业结束本课。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims:
(1)能正确拼读并运用单词表中的单词: ill, mind, kick, pass, certainly, somewhere, throw.
(2)能正确运用以下短语造句:fall ill, give sb a hand, do well in.
(3)能自如地运用以下功能句进行交流,表达请求与允许:
Would you mind (not) doing sth?
Do you mind (not) doing sth?
Will you …?
2. Skill aims:
(1)能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
(2)能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
(3)能正确朗读课本的文本材料及难度相当的材料。
3. Emotional aims:
通过对Section A的学习,学生能够将团队精神渗透到自己的书面表达中,丰富对自己最喜欢的运动的描写。同时,强化学生积极参与运动的意识,逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
能自如地运用以下功能句进行交流:
Would you mind (not) doing sth?
Do you mind (not) doing sth?
Will you…?
2. Difficult points:
1. 活动中近义句的转换。
2. Would you mind (not) doing sth?
Do you mind (not) doing sth?
Ⅲ. Learning strategies
1. 通过学习近义句的转换,使学生有能力用不同的句型表达相同的意思。
2. 通过学生看图听音的训练,鼓励学生大胆预测所学内容。
Ⅳ. Teaching aids
计算机多媒体投影仪,一段足球比赛视频。
V. Teaching procedures
VI. Blackboard design
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