优秀大班半日活动设计

大班半日活动设计

 一、设计意图及指导思想：

 引导幼儿认识自然，是学前教育的一项重要任务。幼儿对周围事物富于好

奇心，在日常生活中我发现幼儿对自然角和饲养角里的动物、植物很感兴

趣。有时用手摸摸含羞草来发现它的特点，有时又三五成群地蹲在一起，饶

有兴致地观察蜗牛地爬行，激动地谈论着有关蜗牛的趣事……如何抓住这一

特点，丰富幼儿自然方面粗浅知识，扩大他们的眼界，积累经验，发展能

力，培养他们认识自然的兴趣和求知欲呢？《纲要》中强调指出了充分利用

教育资源及其重要性。春夏两季，常常可以在墙角、树下、草上、菜叶上看

到缓慢爬行着的蜗牛。自由活动时，许多孩子喜欢到树下、草地上捉蜗牛，

他们只是对蜗牛身体一会儿伸到外面，一会儿又缩进壳里，感到好玩，而对

蜗牛的真正了解却很少。针对幼儿提出的许多问题，如“蜗牛最爱吃什

幺？”“蜗牛是怎样吃东西的？”、“蜗牛的眼睛在哪里？”等等。我为大班幼儿

设计了“有趣的蜗牛”这一活动。本活动通过捉蜗牛、观察蜗牛、喂蜗牛等多

种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教与学合

理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法，变被动记忆为

主动探索。不仅给幼儿留下实实在在的印象，还激发了幼儿学自然的兴趣。

大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎

样在活动中增加游戏的角色、情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵

活性和反应的敏捷性，根据大班幼儿的特点设计了“追泡泡”。整个半日活

动，让幼儿在愉快的活动气氛中，通过不同地尝试，大胆地想象与创造，相

互地关心、合作，幼儿的能力得到发展！

 二、半日活动目标

 1．能在学习和生活活动中相互关心、相互照顾、友好合作。

 2．幼儿通过观察和动手操作、动脑思考，了解蜗牛的生活环境与习性；并

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