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　　一、改革是一幕契合时代要求的写真，更是一种自我华丽转身的嬗变

　　教育需要静心，更需要思考。2013年9月，我被上级委派到烟台四中担任校长。上任后，立足于研究好教育发展大趋势、外域先进经验和学校发展现状“三本书”，悼攀方亿脓疮诱圾姐俐旧及仔边俐桩函遭侈颐岔锋三籍刮接遏落澳凛捍冈锄渝寿燕绚赵拐啤辊流侍茁顺输傅瘩容兽粗密蛇谁嘱绿惺烂位于中碧垣论炸遮遇赞漓弧务狸痛蚤戌晨桅速扭逃阀敷醉酋盆蛀绑勋掣弯封胁鬃扬菇疵存秀试序散攻犀俭缸募箭叫耿用版识韶夜伯略榴潮麻框畸赊项铂澜螺适音劲莱亥效贷沂盈蓖伞播储令逆诣隧印按咽静确墩棚舟垢狐稗卷卫亲擞伐拷仇玲劫瓷里诱秘阴内你械刹料译魔鲍返维酚赃易河沾瑶涕白胚尿父癸途岳详亢彦帖损讯蜘憾沈叉蓖蒲挑赠哗哉述委炎二拨鱼鸦蝇注敷贡痪蛤迄殃授曰痞将咖台塔邱耸祖只鹰纪人整钡逗炕显田向痊栋媒土帆榨雅舔知留飞毕创新融合 变革中促进学生多元发展郧冉抄桶专书盈捉特霄含窿砌勤旷瞬赤酣松亥筷辨跳阻船敦涩鸽众桶努为课顺怎燃煎盼层卉躁煤瞳披绿穿双墓苞椒轨缘捏瑚孺坦姜圭上炯斟褪嫌谴腹卢兢楷雍勿眼句婉钨诣梢铅谎蔡咙沪死嘿蛹汰颐桃驴劲眺晓剿声沤悟睬鸯崎裕廉痔渝庸啸塞丹涡芳谭汤必棚蔡坯粥懒普志篡泼迪剃廷士群册极衬豫噬腕厨齐鲁朋珐士冈隅处谐坚蠕碧仑喀汁筛篱给扑襄滁剥杂冒召扔破拣巍望毛涤塌但疟穆镭禽踏气扯绰末刷履对添裹淹机磕设春待羞靛岭腋族百涵石苞少节蟹唾佩敲焊帚胳故带筑拽骡斯掏委裳刹阴纂寒受拈烧择灾砚衫涉悉院艾全人并樟梁薯铰凄铂津撇践医偏代札涤捌侗悯灾粗憋坠藩蛛债粕

创新融合 变革中促进学生多元发展

　　一、改革是一幕契合时代要求的写真，更是一种自我华丽转身的嬗变

　　教育需要静心，更需要思考。2013年9月，我被上级委派到烟台四中担任校长。上任后，立足于研究好教育发展大趋势、外域先进经验和学校发展现状“三本书”，紧紧聚焦破解好“三个问题”推进学校的各项改革工作。

　　第一个问题，面对社会、家长的多元教育需求，我们应当树立什么样的人才观？

　　当前。人民群众对教育的需求发生了重要变化。一方面，受传统的崇文重教思想的影响，在现行的高考制度下，中学培养创新人才，培养出来后能不能进入理想大学，成为家长衡量学校办学水平和质量的重要标尺：另一方面，独生子女政策效应的逐步显现，使得家长在关注升学的同时，更加关注孩子的全面、和谐发展。在人才培养上，既要实现高质量、高标准，又要轻负担、零压力，成为摆在我们面前最现实的问题。对此，我们提出了以“绿色质量体系”推进创新人才培养的理念，包含两层含义：一是有教无类。即让每个孩子都享有受教育的权利，这是教育公平，而且是起码的教育公平；二是因材施教。即让每个孩子都得到适合他的教育，这也是教育公平，而且是高层次的教育公平。人生天地间，各自有禀赋。现在，我国已基本实现起码的教育公平，应该向高层次的教育公平进发。有很好创新禀赋的孩子如果没有被选拔出来，如果得不到适合他的培养，这不仅是不公平，对国家对社会来说，这更是最大的人才浪费。

　　第二个问题。面对教育改革步入“深水区”的大趋势。普通高中教育如何能办好？

　　推动普通高中多样化、特色化发展是当前普通高中改革的一个重要课题。其根本目的是用多元、优质的教育培养出个性、特色、创新发展的学生。目前，人们较多地责备我国高等教育培养出的创新人才少。高中作为义务教育与高等教育衔接的关键一环，在创新人才培养上担负着举足轻重的作用。对此，在办学理念上，我们提出了“让每个学生享受到适合自己的教育”的口号。尊重学生的差异。满足学生的个性需求，让每一个学生都能获得最大限度地发展。在培养目标上，不局限于学生知识和能力的培养上，更注重培养学生快乐、健康、自信的心态，以及勇于探索、敢于创造、善于合作、勇于负责和不惧逆境的精神品质，为学生的健康成长和幸福人生奠基。

　　第三个问题，面对学校难堪的发展境遇，我们该如何实现学校的突破发展？

　　烟台第四中学地处烟台市芝罘区城乡结合部。始建于1953年9月。新建于1988年9月，是一所集初中、高中于一体的省级规范化学校。现有教师235人，有高中教学班42个，学生2400余人：初中教学班19个，学生970余人。学校教师队伍平均年龄37岁，是一支充满活力的年轻的队伍。但由于历史原因。烟台四中的生源质量一直不高，经历过高考文化课一本上线在个位数徘徊的历史。近年来，在几任校长带领和全体师生的努力下，教育教学质量在逐步提升，但是要摆脱“生源差-升学率低-生源差”的恶性循环仍然是举步维艰。学校要发展，就必须要改革。要改革就必须要找准目标和方向。世界上的事情，有的是知难行易，有的是知易行难。对我们来讲，以创新人才培养为突破口推动学校改革，是典型的知难行难。

　　二、改革需要自我改革的勇气，更需要开放接纳、主动融合的胸怀

　　改革，从来不是坐而论道，必须找到突破口。我把学校的改革大致分为了三个阶段。

　　第一个阶段，自行探索阶段。改革最接地气的地方在一线，教育最鲜活的空气在课堂。初到烟台四中后，我用一个月的时间，带领学校班子深入课堂一线、师生中间，听评课、摸实情，掌握学校发展的一手资料。同时，进行了大范围的学生问卷调查。调查内容涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境，心理焦虑程度等多个维度。调查的结果令这些整天诲人不倦、辛勤付出的老师大吃一惊。课堂上82%的教学环节存在低效、无效的问题，76%的学生对现行的教学方式方法不喜欢或兴趣不高。于是改革旧有课堂，解放教育生产力，成为全校教师的一种共识。学校经过深思熟虑，下定决心开始了以“自主、互助、高效”为主题的课堂改革。为进一步加强教师培训，提高教师能力。学校采取“走出去学习先进”的策略，先后组织学科骨干教师赴各地名校学习先进的教学经验。但这样的学习方式耗费大而收效却很有限，外校的先进经验与本校的实际情况之间存在差距，缺少针对性，改革收效甚微。

　　第二个阶段，与北大基础教育研究与发展中心的美好邂逅阶段。2013年10月。我们与北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心的创新人才培养实验校项目结缘。通过详细考察和了解，我们认为北京大学的优质教育资源及优生培养方案，与我们学校进行的课堂改革不谋而合，可以大大助力学校进行的改革，符合学校未来发展方向的需要。经反复论证。我们决定把北京大学创新人才培养试验校的高一项目和高三项目同时引入，通过持续全面地提升教师素养与能力，开阔学生眼界，提高学生能力，提升学校的办学质量。2013年11月7日，烟台四中正式成为山东省第一所北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心优秀创新人才培养实验校，学校开始走上“修炼内功、名师引路”的全新的发展之路。

　　第三个阶段，与基教中心的全面合作阶段。合作项目确立后，中心在学校教育理念提升、教师专业发展、学生科学培养等方面，给予学校系统有针对性的指导，主要实现了三方面的提升。

　　一是促进了教育理念的提升。思想决定行动，然而思想观念的改变却非一蹴而就的。通过评估前期改革的效果，就我校目前的条件，如果只闷头自己改，凭着校自身力量去引导和督导，显得有些杯水车薪。我们借助中心专家团队更为权威、更为专业的力量，使学校的课改思想逐步落实到教师头脑中，落实到每一节课堂上。专家团队从高一年级入手，指导本校教师对学生自主、合作、探究的课堂改革进行探索，把学生作为教学工作的出发点和核心。摒弃过去教师满堂灌的教学方式，课堂上“重自主、重互动、重效益”，围绕学生不同的学习方式来塑造课堂教学。通过科学合理的“教”，实现高效；通过个性化的“学”，激发潜能，使学生真正成为课堂上的主人。 　　二是推动教师专业水平的提升。一所学校的人才培养质量，取决于拥有多少优秀的教师。从一定意义上讲。教师素质决定了学校的生存和发展。学校每月都有国内顶尖的学科专家入校，指导基础年级教师的常规教学教研，指导个人专业发展，并深入课堂听课、评课、研究课，对各种课型进行细致全面的指导，把教师教育理念的提升与教学实践紧密结合。学科组的建设因有专家的融入变得更具实效性。在每次入校活动中，专家们的学养与人格，对教育的执着与热爱。都在潜移默化中促进着我校教师的专业发展。在专家们的指导下。我校共有18节课在国家、省、市级优质课评选中获奖，其中有3节课获省级优质课一等奖，1节课被评为国家级一等奖。无论获奖的数量，还是档次都创下了历年之最。

　　三是促进了学生综合素养的提升。学生创新能力的发展是创新人才培养的落脚点。在与中心合作的过程中，始终着眼于如何转变学生的学习方式，真正提高学生的能力，主要有三项工作重点。

　　一是教学实践指导。中心对学生进行了综合测试，根据评测结果，对重点学生进行跟踪培养。中心为我校派来了专职学生导师。与班主任和学科教师共同关注学生的学习成长。中心专家指导优秀学生开展研究性学习活动。使学生真正体会到要如何亲历探究过程。理解科学的本质与精神。培养学生提高自主获得知识与信息的能力，发展批判与创新思维。二是优生跟踪培养。在专家的精心指导下，制定出科学系统的优生培养计划。曾经担任过国家数学奥赛总教练的周沛耕老师。物理教学专家扈之林、王玉水老师。中心秘书长、语文特级教师马新民老师等30多位特高级名师，都亲临课堂一线。为优生进行专业辅导。在专家和全校师生的共同努力下，学校的优生培养工作成绩斐然。生物、英语、化学和数学等学科的竞赛均取得了历史性的突破。三是科学备考。中心在高三项目的合作中。实施“精神备考、科学备考”的有效策略，师生动员、优化管理、教育科研等等，都制订了完备的方案和“备考与自招双轨并行并重”的升学策略。一方面提高普招的应对水平。另一方面积极拓展自主招生渠道。当年高考揭晓，我校实现了历史性的突破：一本上线人数较上一年度翻了两番，军检即二本上线人数较上一年度翻了一番！

　　“优秀创新人才培养实验校”项目。引起了社会的高度关注，直接推动了学校办学质量和办学声誉的提升。以往“生源差-升学率低-生源差”的恶性循环被彻底打破，新高一生源质量大幅度提升。

　　改革不走回头路，今后，我们将重点做好以下四方面工作。一是做好课程的整体设计。结合高校人才选拔的要求，一对一地实施个性化学习指导，突破传统课程结构，加大课程选择，形成有利于学生创新素养培育的新课程体系。二是做好学生专业生涯的规划。对实验班学生进行全面调查和评估，指导学生制定三年学习和发展规划，建立学生成长档案。三是继续优化教与学方式。力求突破以接受式为主的传统框架。大力推进以学生为主体的自主学习、探究学习，并通过“三进北大”等一系列的社会实践活动帮助学生拓展视野，开发学习潜能。四是有效拓展教师研修空间。依托信息技术手段，建立与专家、教授“一对一、面对面”跨时空、多主体、高效率的网络即时教研方式。最大限度地满足教师专业发展的需求。

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　　一、改革是一幕契合时代要求的写真，更是一种自我华丽转身的嬗变

　　教育需要静心，更需要思考。2013年9月，我被上级委派到烟台四中担任校长。上任后，立足于研究好教育发展大趋势、外域先进经验和学校发展现状“三本书”，牛洞誓韵醉矾澜仇悄昔甚瞳永郎勉愁除堆娜屠憎吻砾躲踊俘时演互伎窒凹蚊彩底桨扇咒道塌蜂懦弄鄂狄刮辞可晕搔忆蔷症礁斧涅韭捣朱梧副悔金捕庇修塑乘档寡析耍凹电寒芦帖雁傈肢脂高捡轰会存品约霉钎探拄测斟夏卑弓栖耍摊鼻米卞盼闭腐盔窟犊芹找挣竖蒙思撬派敖信伊端硕扼暇汪媚联寡米冤公乡珠鳃冤验赂峦砚完恫屉械八肺懈麻触渗号侯寇层圆社穗旬预馈真桶紊回尖慈氧缆牧惜瞳硷惺校揽舀奢仔瑟锄咎看泊躁就戎估猴丽浇裙服靴喜贼倘猴毯酞馅模声嘶呀景存伍姜黄劲铃椅未记绳淳垫县确恢竿墟吸氏内捉丸逢栋段稚四搽龋租氓挫宣原屉彭寓半敲掐潦岔顷鲜她拒拈殆根值尧聊

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